Merhaba sevgili öğrencilerim,
Bugün sizlerle birlikte araştırma soruları oluşturma konusunu daha iyi anlamak için güzel bir etkinlik yapacağız. Görseldeki soruları adım adım, hep birlikte çözümleyelim. Unutmayın, matematikte önemli olan sadece doğru cevabı bulmak değil, o cevaba nasıl ulaştığımızı anlamaktır.
Hadi başlayalım!
Etkinlik 3
6-A sınıfında öğretmen, öğrencilerinden sınıflarındaki öğrencilerin kardeş sayılarına yönelik araştırma sorusu oluşturmalarını istemiştir. Öğrencilerden İhsan ve Büşra arasında aşağıdaki konuşma geçmiştir:
İhsan: “6-A sınıfında okuyan öğrencilerin kardeş sayıları kaçtır?” sorusunu oluşturdum.
Büşra: Benim sorum “6-A sınıfında okuyan öğrencilerin kız ve erkek kardeş sayıları kaçtır?”
a) İhsan ve Büşra’nın oluşturdukları soruların benzer yönleri nelerdir? Açıklayınız.
Sevgili çocuklar, İhsan ve Büşra’nın sorularındaki ortak noktaları bulmaya çalışalım. Dikkatlice baktığımızda ikisinin de sorusunda bazı anahtar kelimeler aynı.
Çözüm:
Adım 1: Her iki sorunun da hangi grup için sorulduğuna bakalım. İhsan da Büşra da sorularını “6-A sınıfında okuyan öğrenciler” için sormuş. Demek ki araştırma yapacakları grup aynı.
Adım 2: Soruların ne hakkında olduğuna bakalım. İki soru da öğrencilerin “kardeş sayıları” ile ilgili. Yani araştırdıkları konu aynı.
Sonuç olarak benzer yönleri şunlardır:
- İki soru da aynı gruba yöneliktir: 6-A sınıfı öğrencileri.
- İki soru da aynı konuyu araştırmaktadır: Öğrencilerin kardeş sayıları.
- İki soru da sayısal (nicel) veri toplamayı amaçlamaktadır.
b) İhsan ve Büşra’nın oluşturdukları soruların farklı yönleri nelerdir? Açıklayınız.
Şimdi de bu iki soruyu birbirinden ayıran o küçük ama önemli detayı bulalım. Soruları tekrar okuyalım ve farkı yakalamaya çalışalım.
Çözüm:
Adım 1: İhsan’ın sorusunu inceleyelim. İhsan, “kardeş sayıları kaçtır?” diye soruyor. Bu soruya verilecek cevaplar “1 kardeşim var”, “3 kardeşim var”, “hiç kardeşim yok” gibi genel cevaplar olur. Yani kardeşin kız ya da erkek olması önemli değil, sadece toplam sayı önemli.
Adım 2: Büşra’nın sorusunu inceleyelim. Büşra ise “kız ve erkek kardeş sayıları kaçtır?” diye soruyor. Bu soru, daha detaylı bilgi istiyor. Örneğin, “1 kız, 2 erkek olmak üzere 3 kardeşim var” gibi bir cevap beklenir. Büşra’nın sorusu, toplanan verileri karşılaştırma imkanı sunar. Mesela, “6-A sınıfındaki öğrencilerin toplam kız kardeş sayısı mı daha fazla, yoksa erkek kardeş sayısı mı?” diye bir karşılaştırma yapabiliriz.
Sonuç olarak farklı yönleri şunlardır:
- İhsan’ın sorusu genel bir veri toplar (toplam kardeş sayısı).
- Büşra’nın sorusu ise veriyi iki ayrı gruba ayırarak toplar (kız kardeş sayısı ve erkek kardeş sayısı). Bu yüzden Büşra’nın sorusu karşılaştırma yapmaya daha uygundur.
c) 6-A sınıfındaki öğrencilerin kardeş sayılarıyla ilgili araştırma yapmak için karşılaştırma gerektiren farklı bir araştırma sorusu oluşturunuz.
Sıra bizde! Biz de bir araştırma sorusu oluşturalım. Ama bir şartımız var: Sorumuz mutlaka bir karşılaştırma içermeli. Büşra, kardeşleri cinsiyetlerine göre karşılaştırmıştı. Biz farklı bir açıdan bakalım.
Çözüm:
Adım 1: Karşılaştırma yapmak için en az iki gruba ihtiyacımız var. 6-A sınıfını hangi gruplara ayırabiliriz? Mesela sınıftaki kız öğrenciler ve erkek öğrenciler olarak ikiye ayırabiliriz.
Adım 2: Şimdi bu grupların kardeş sayılarını karşılaştıracak bir soru oluşturalım.
Örnek Araştırma Sorumuz:
“6-A sınıfındaki kız öğrencilerin mi daha çok kardeşi vardır, yoksa erkek öğrencilerin mi?”
Bu soru sayesinde, sınıftaki kızların kardeş sayılarını ayrı, erkeklerin kardeş sayılarını ayrı toplayıp hangi grubun daha çok kardeşi olduğunu karşılaştırabiliriz.
ç) Oluşturduğunuz araştırma sorusunu İhsan ve Büşra’nın sorularıyla karşılaştırarak bu soruların benzer ve farklı yönlerini yazınız.
Harika bir soru oluşturduk! Şimdi de kendi sorumuzu, İhsan ve Büşra’nın sorularıyla karşılaştıralım. Bakalım ne gibi ortak ve farklı yönlerimiz var.
Çözüm:
Benzer Yönleri:
- Bizim sorumuz da, İhsan ve Büşra’nınki gibi 6-A sınıfı öğrencileriyle ilgilidir.
- Bizim sorumuz da kardeş sayıları konusunu araştırmaktadır.
Farklı Yönleri:
İşte en önemli kısım burası, aradaki farkı iyi anlamalıyız:
- İhsan’ın sorusu: Hiçbir gruplama yapmadan, herkesin toplam kardeş sayısını sorar.
- Büşra’nın sorusu: Öğrencilerin kardeşlerini cinsiyetlerine göre gruplar (kız kardeşler / erkek kardeşler).
- Bizim sorumuz:Öğrencilerin kendilerini cinsiyetlerine göre gruplar (kız öğrenciler / erkek öğrenciler) ve bu grupların toplam kardeş sayılarını karşılaştırır.
Gördüğünüz gibi, aynı konu hakkında farklı detaylar içeren ve farklı karşılaştırmalara olanak tanıyan birçok araştırma sorusu üretebiliriz.
Umarım bu etkinlik, araştırma sorusu oluşturma mantığını daha iyi anlamanıza yardımcı olmuştur. Aklınıza takılan bir şey olursa çekinmeden sorun olur mu? Başarılar dilerim!