6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları Anka Yayınları Sayfa 73

Merhaba sevgili öğrencilerim, ben sizin Türkçe öğretmeniniz! Bugün sizinle birlikte çok güzel bir dil bilgisi etkinliği yapacağız. Hazır mısınız? Hadi bakalım, önümüzdeki soruları adım adım, dikkatlice inceleyelim ve doğru cevaplarını bulalım. Hiçekendinizi sıkmayın, ben size her şeyi en basit haliyle anlatacağım.

Şimdi 7. Etkinlik ile başlıyoruz.

7. Etkinlik

Aşağıdaki cümlelerde yer alan kelimelerden adların niteliğini (renk, durum, biçim) bildiren sıfatları bulup altlarını çiziniz.

Sevgili çocuklar, hatırlayın, sıfatlar adların önüne gelerek o adları bize daha yakından tanıtan sözcüklerdi. Yani bir varlığın rengini, nasıl olduğunu (durumunu) veya şeklini (biçimini) anlatan kelimelerdir. “Nasıl?” sorusunu sorduğumuzda cevap alabiliyorsak, o kelime sıfattır.

Şimdi cümlelerimize bakalım:

• Ailemin yanında geçirdiğim uzun tatilleri özledim.

Burada “tatiller” bir addır. “Nasıl tatiller?” diye sorduğumuzda cevabımız “uzun” oluyor. Demek ki “uzun” kelimesi tatillerin durumunu bildiriyor, yani bir sıfat.

• Çalışkan insanlar her zaman başarılı olur.

“İnsanlar” adını görüyoruz. “Nasıl insanlar?” diye sorduğumuzda “çalışkan” cevabını alıyoruz. “Çalışkan” kelimesi, insanların bir özelliğini, durumunu anlatıyor.

• Önemli satırların altını kırmızı kalemle çiz.

Burada iki tane sıfatımız var. Önce “satırlar” adını inceleyelim. “Nasıl satırlar?” Sorumuzun cevabı “önemli”. İşte ilk sıfatımız. Sonra “kalem” adını görüyoruz. “Nasıl kalem?” veya “Hangi renk kalem?” diye sorduğumuzda cevabımız “kırmızı” oluyor. Bu da kalemin rengini bildiren bir sıfat.

• İlker bugün kendine lacivert bir ceket almış.

“Ceket” bir addır. “Nasıl ceket?” ya da “Hangi renk ceket?” diye sorduğumuzda “lacivert” cevabını alıyoruz. “Lacivert” kelimesi ceketin rengini belirtiyor.

• Güler yüzlü insanlar etraflarına neşe saçar.

Yine “insanlar” adını görüyoruz. “Nasıl insanlar?” Sorumuzun cevabı “güler yüzlü”. Bu kelime, insanların durumunu, nasıl olduklarını anlatıyor.

Harika! 7. etkinliği bitirdik. Şimdi sıra 8. Etkinlik‘te.

8. Etkinlik

Aşağıdaki cümlelerde yer alan sıfat tamlamalarını bulup kutucuklara yazınız.

Sevgili çocuklar, sıfat tamlaması neydi? Az önce bulduğumuz sıfatlar var ya, işte o sıfatla birlikte nitelediği adı bir bütün olarak düşündüğümüzde bir sıfat tamlaması oluşur. Yani sıfat + ad = sıfat tamlaması.

Hadi cümlelere bakalım ve sıfat tamlamalarını bulalım:

• Odadaki dikdörtgen sehpayı salona alalım.

Burada “sehpa” addır. “Nasıl sehpa?” diye sorduğumuzda “dikdörtgen” cevabını alırız. O zaman sıfat tamlamamız:

Sonuç:

dikdörtgen sehpa

• Yazar, öyküsünde uzun cümleler kullanmış.

“Cümleler” adını görüyoruz. “Nasıl cümleler?” diye sorduğumuzda “uzun” cevabını alıyoruz. O zaman sıfat tamlamamız:

Sonuç:

uzun cümleler

• Masmavi bir gökyüzüyle uyandım bu sabah.

“Gökyüzü” adımız. “Nasıl gökyüzü?” diye sorduğumuzda “masmavi” cevabını alıyoruz. O zaman sıfat tamlamamız:

Sonuç:

masmavi gökyüzü

• Çocuk, sarı topun arkasından koşuyordu.

“Top” addır. “Nasıl top?” ya da “Hangi renk top?” diye sorduğumuzda “sarı” cevabını alıyoruz. O zaman sıfat tamlamamız:

Sonuç:

sarı top

• Tatlı yiyeceklerin fazla tüketilmesi zararlıdır.

“Yiyecekler” adımız. “Nasıl yiyecekler?” diye sorduğumuzda “tatlı” cevabını alıyoruz. O zaman sıfat tamlamamız:

Sonuç:

tatlı yiyecekler

Çok güzel gidiyoruz! Şimdi 9. Etkinlik‘e geçelim.

9. Etkinlik

Masaldaki bazı cümlelerin yazı karakterlerinin farklı olmasının nedenini yazınız.

Sevgili öğrencilerim, bazen kitaplarda veya masallarda bazı cümlelerin farklı yazı tipleriyle (kalın, italik, farklı renk, tırnak içinde vb.) yazıldığını görürüz, değil mi? Peki, sizce bunun nedeni ne olabilir?

Bu durumun birkaç sebebi olabilir:

Adım 1: Vurgu ve Dikkat Çekme

• Yazar, o cümlenin veya kelimenin çok önemli olduğunu belirtmek, okuyucunun dikkatini o kısma çekmek isteyebilir. Tıpkı bizim şu an önemli kelimeleri kalın yazmamız gibi.

Adım 2: Diyalog ve Konuşmalar

• Masallarda kahramanların birbirleriyle konuşmaları veya kendi kendilerine düşündükleri yerler olabilir. Bu kısımlar genellikle tırnak içine alınır veya farklı bir yazı tipiyle yazılır ki, okuyucu bunun bir konuşma olduğunu anlasın.

Adım 3: Düşünceler ve İç Sesler

• Bazen bir karakterin içinden geçirdiği düşünceleri veya hayallerini göstermek için de farklı yazı karakterleri kullanılır. Bu, okuyucunun karakterin dünyasına daha derinlemesine girmesini sağlar.

Sonuç:

Metinlerde bazı cümlelerin yazı karakterlerinin farklı olması genellikle vurgu yapmak, bir karakterin konuşmasını veya düşüncesini belirtmek, ya da okuyucunun dikkatini önemli bir noktaya çekmek içindir.

Ve geldik son etkinliğimize: 10. Etkinlik.

10. Etkinlik

Şımarık Fil fablından çıkarımlarınızı, beden dilinizi etkili ve cümle geçişlerinizde uygun bağlaçlar kullanarak sınıf arkadaşlarınıza anlatınız.

Bu etkinlik aslında bir sunum görevi çocuklar. Yani sizin sınıfta arkadaşlarınızın karşısına geçip “Şımarık Fil” masalından ne anladığınızı, hangi dersleri çıkardığınızı anlatmanız isteniyor. Bunu yaparken de dikkat etmeniz gereken iki önemli şey var: beden diliniz ve bağlaçları doğru kullanmak.

Adım 1: Fablın Konusunu ve Ana Fikrini Anlamak

• “Şımarık Fil” fablı genellikle bencil, kibirli ve başkalarını düşünmeyen bir filin hikayesini anlatır. Bu fil, yaptığı yanlışlar sonucunda bir ders alır ve değişir.
• Buradan çıkaracağımız en önemli dersler şunlar olabilir:
  • Başkalarına karşı saygılı olmalıyız.
  • Kendi isteklerimiz kadar, başkalarının ihtiyaçlarını da gözetmeliyiz.
  • Şımarıklık ve bencillik bizi yalnızlaştırır, kimse bizi sevmez.
  • Hatalarımızdan ders çıkarıp değişmeyi bilmeliyiz.

Adım 2: Beden Dilinizi Etkili Kullanmak

• Konuşurken sadece ağzımızla değil, tüm vücudumuzla da konuşuruz. Buna beden dili denir.
• Göz teması: Arkadaşlarınızla göz teması kurmak, onlara güvendiğinizi ve onlarla iletişim kurmak istediğinizi gösterir.
• El ve kol hareketleri: Anlattığınız şeyleri destekleyici, doğal el ve kol hareketleri kullanmak, konuşmanızı daha canlı ve anlaşılır yapar. Ama abartmamak önemli!
• Duruş: Dik ve kendinden emin bir duruş, sizin konuya hakim olduğunuzu ve heyecanınızı kontrol ettiğinizi gösterir.
• Mimikler: Yüz ifadeleriniz, anlattığınız konunun duygusunu yansıtır. Örneğin, filin üzüldüğü yerde siz de hafifçe üzgün bir ifade takınabilirsiniz.

Adım 3: Cümle Geçişlerinde Uygun Bağlaçlar Kullanmak

• Bağlaçlar, cümleleri veya cümledeki düşünceleri birbirine bağlayan kelimelerdir. Konuşmanızın akıcı olmasını sağlarlar.
• Örnek bağlaçlar:
  • “Şımarık Fil, ilk başta çok bencil davranıyordu ama sonra…” (Karşıtlık belirtir)
  • “Bu yüzden arkadaşları ondan uzaklaştı çünkü kimse onunla oynamak istemiyordu.” (Sebep-sonuç ilişkisi kurar)
  • “Fil, yaptığı yanlışları fark etti ve değişmeye karar verdi.” (Ek bilgi verir, sıralama yapar)
  • “Kısacası, bu fabl bize başkalarını düşünmenin önemini öğretti.” (Özetleme yapar)
  • “Hem saygılı olmalıyız hem de empati kurmalıyız.” (İki şeyi birden vurgular)

Sonuç:

Şımarık Fil fablından çıkarımlarınızı anlatırken, filin bencilliğinin sonuçlarını, arkadaşlığın ve paylaşmanın değerini vurgulayabilirsiniz. Konuşmanızı yaparken göz teması kurarak, doğal el hareketleri yaparak ve dik durarak kendinize güvenli bir duruş sergileyin. Cümlelerinizi birbirine bağlarken “ama”, “çünkü”, “ve”, “bu yüzden”, “kısacası” gibi bağlaçları kullanarak anlatımınızı daha akıcı ve anlaşılır hale getirin. Böylece arkadaşlarınız da sizin ne demek istediğinizi daha iyi anlayacaktır.

Aferin size çocuklar! Bugün de çok güzel çalıştık ve birçok şeyi öğrendik. Unutmayın, Türkçe öğrenmek çok eğlencelidir ve her yeni bilgi bizi daha da ileriye taşır!