6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları Anka Yayınları Sayfa 89

Merhaba sevgili öğrencilerim! Bugün sizlerle Türkçe dersimizden çok güzel iki etkinliği beraber yapacağız. Hazırsanız kalemlerinizi, defterlerinizi hazırlayın ve benimle birlikte öğrenmeye başlayın. 😊

7. Etkinlik

Aşağıdaki görselin vermek istediği mesajlar neler olabilir?

Sevgili çocuklar, şimdi öncelikle önümüzdeki görsele çok dikkatli bakalım. Ne görüyoruz? Bir terazi var, değil mi? Ama bu sıradan bir terazi değil. Kefelerini tutan birçok el var. Bu eller, teraziyi sanki hep birlikte dengede tutmaya çalışıyor gibi duruyor. Terazinin kendisi zaten bize adaleti, eşitliği ve dengeyi hatırlatır. Peki, bu kadar çok elin teraziyi tutması ne anlama gelebilir dersiniz?

Bu görsel, bize aslında çok önemli mesajlar veriyor. Haydi, bu mesajları adım adım bulalım:

Adım 1: Görseldeki terazi, adaleti ve eşitliği temsil eder. Herkesin haklarının eşit olduğunu, kimseye haksızlık yapılmaması gerektiğini anlatır.

Adım 2: Terazinin kefelerini tutan pek çok el var. Bu eller, farklı insanları, yani toplumu temsil ediyor. Bu da bize dayanışmayı ve iş birliğini hatırlatır.

Adım 3: Eller, teraziyi dengede tutmaya çalışıyor. Bu da adalet ve eşitliğin sağlanmasının, korunmasının tek bir kişinin değil, herkesin sorumluluğunda olduğunu gösterir. Yani, haklarımızı korumak ve haksızlıklara karşı durmak hepimizin görevi.

Adım 4: Bu görsel, aynı zamanda 3. Temamız olan “Hak ve Özgürlükler” ile de çok güzel örtüşüyor. Haklarımızın ve özgürlüklerimizin korunması için herkesin el ele vermesi gerektiğini anlatıyor.

Sonuç olarak, bu görselin bize vermek istediği mesajlar şunlar olabilir:

• Adalet ve eşitlik, herkesin ortak çabasıyla sağlanır ve korunur.
• Toplumda denge ve hakkaniyetin olması için dayanışma çok önemlidir.
• Hak ve özgürlüklerimizi korumak hepimizin sorumluluğundadır.
• Birlik olursak, daha adil bir dünya kurabiliriz.

Umarım bu mesajları hepimiz çok iyi anlamışızdır. Şimdi geçelim bir sonraki etkinliğimize!

8. Etkinlik

Aşağıdaki cümlelerde yer alan isim ve sıfat tamlamalarını bulup altlarını çiziniz.

Sevgili çocuklar, bu etkinlikte tamlamaları bulacağız. Hatırlayalım mı önce tamlama neydi?

• İsim Tamlaması: En az iki ismin bir araya gelerek yeni bir anlam oluşturmasıydı. Örneğin, “kapının kolu” veya “okul bahçesi”.
• Sıfat Tamlaması: Bir ismin önüne gelerek onu niteleyen (nasıl olduğunu anlatan) veya belirten (işaret eden, sayı bildiren vb.) kelime gruplarıydı. Örneğin, “güzel araba” veya “üç elma”. Unutmayın, sıfatlar her zaman isimlerden önce gelir!

Haydi, şimdi cümlelerimizi tek tek inceleyelim ve tamlamaları bulalım:

1. Bir zamanlar ormanın birinde kurnaz mı kurnaz bir tilki yaşarmış.

Çözüm:

• Burada “tilki” bir isim. “Nasıl tilki?” diye sorduğumuzda “kurnaz mı kurnaz” cevabını alıyoruz. “Kaç tilki?” diye sorduğumuzda “bir” cevabını alıyoruz. Yani “kurnaz mı kurnaz” ve “bir” kelimeleri “tilki” ismini nitelemiş ve belirtmiş. Bu yüzden “kurnaz mı kurnaz bir tilki” bir sıfat tamlamasıdır.

2. Bu tilki bir gün komşusu leyleği yemeğe çağırmış.

Çözüm:

• “Gün” bir isim. “Kaç gün?” diye sorduğumuzda “bir” cevabını alıyoruz. “Bir” kelimesi “gün” ismini belirtmiş. Bu yüzden “bir gün” bir sıfat tamlamasıdır.
• “Bu tilki” ifadesinde “tilki” isim, “bu” işaret sıfatıdır. “Bu tilki” de bir sıfat tamlamasıdır.

3. Leylek seve seve tilkinin davetini kabul etmiş.

Çözüm:

• “Davet” bir isim. “Kimin daveti?” diye sorduğumuzda “tilkinin” cevabını alıyoruz. Hem “tilkinin” kelimesi “-in” ekini, hem de “davetini” kelimesi “-i” ekini almış. Bu yüzden “tilkinin daveti” bir belirtili isim tamlamasıdır.

4. Giyinmiş, süslenmiş, tilkinin evine gitmiş.

Çözüm:

• “Ev” bir isim. “Kimin evi?” diye sorduğumuzda “tilkinin” cevabını alıyoruz. “Tilkinin” kelimesi “-in” ekini, “evine” kelimesi “-i” ekini almış. Bu yüzden “tilkinin evi” bir belirtili isim tamlamasıdır.

5. Leyleğin karnı çok acıkmış.

Çözüm:

• “Karın” bir isim. “Kimin karnı?” diye sorduğumuzda “leyleğin” cevabını alıyoruz. “Leyleğin” kelimesi “-in” ekini, “karnı” kelimesi “-ı” ekini almış. Bu yüzden “leyleğin karnı” bir belirtili isim tamlamasıdır.

6. Yemekler dümdüz tabakların içindeymiş.

Çözüm:

• “Tabaklar” bir isim. “Nasıl tabaklar?” diye sorduğumuzda “dümdüz” cevabını alıyoruz. “Dümdüz” kelimesi “tabaklar” ismini nitelemiş. Bu yüzden “dümdüz tabaklar” bir sıfat tamlamasıdır.

7. Tilki leyleğin hâline kıs kıs gülüyormuş.

Çözüm:

• “Hâl” bir isim. “Kimin hâli?” diye sorduğumuzda “leyleğin” cevabını alıyoruz. “Leyleğin” kelimesi “-in” ekini, “hâline” kelimesi “-i” ekini almış. Bu yüzden “leyleğin hâli” bir belirtili isim tamlamasıdır.

8. Tilki büyük bir iştahla sofraya oturmuş.

Çözüm:

• “İştah” bir isim. “Nasıl iştah?” diye sorduğumuzda “büyük” cevabını alıyoruz. “Kaç iştah?” diye sorduğumuzda “bir” cevabını alıyoruz. Yani “büyük” ve “bir” kelimeleri “iştah” ismini nitelemiş ve belirtmiş. Bu yüzden “büyük bir iştah” bir sıfat tamlamasıdır.

9. Leylek uzun gagasıyla yemeği rahatça yemiş.

Çözüm:

• “Gaga” bir isim. “Nasıl gaga?” diye sorduğumuzda “uzun” cevabını alıyoruz. “Uzun” kelimesi “gaga” ismini nitelemiş. Bu yüzden “uzun gagası” bir sıfat tamlamasıdır.

Aferin çocuklar! Gördüğünüz gibi tamlamaları bulmak hiç de zor değilmiş. Sadece biraz dikkatli olmanız ve “Nasıl?”, “Kimin?”, “Neyin?” gibi soruları sormanız yeterli. Bu konuyu tekrar etmeyi ve bol bol örnek çözmeyi unutmayın. Bir sonraki dersimizde görüşmek üzere! 👋