6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları Anka Yayınları Sayfa 21

Merhaba sevgili öğrencilerim! Bugün sizlerle Türkçe ders kitabımızdaki çok güzel bir etkinliği ve dil bilgisi konusunu inceleyeceğiz. Hazır mısınız? Önce görselleri inceleyip kelimeleri ve cümleleri yazacağız, sonra da çoğul eklerinin bize kattığı farklı anlamları keşfedeceğiz. Haydi başlayalım!

7. Etkinlik

Aşağıdaki resimlerin altına resimlerin ifade ettikleri kelimeleri yazarak her bir resim için bir cümle kurunuz.

Bu bölümde, resimlerde gördüğümüz varlıkların tekil ve çoğul hallerini yazacağız. Sonra da her bir kelime için birer cümle kuracağız. Unutmayın, cümleler konuyu güzelce anlatsın ve anlamlı olsun.

Adım 1: İlk Resim Grubu (Güller)

Birinci resimde tek bir gül görüyoruz. İkinci resimde ise birden fazla gül, yani güller var.

• Kelime: gül
  
  Cümlelerim:
  1. Annem bana doğum günümde kırmızı bir gül hediye etti.
  2. Vazodaki gül çok güzel kokuyordu.
• Kelime: güller
  
  Cümlelerim:
  1. Bahçemizde rengarenk güller açmış.
  2. Öğretmenimize bir demet güller götürdük.

Adım 2: İkinci Resim Grubu (Çocuklar)

Üçüncü resimde tek bir çocuk görüyoruz. Dördüncü resimde ise birden fazla çocuk, yani çocuklar var.

• Kelime: çocuk
  
  Cümlelerim:
  1. Parkta oynayan çocuk topunu kaybetti.
  2. Benim küçük bir çocuk kardeşim var.
• Kelime: çocuklar
  
  Cümlelerim:
  1. Okul bahçesinde neşe içinde çocuklar koşuşturuyordu.
  2. Öğretmenimiz çocuklar için eğlenceli bir oyun hazırladı.

Şimdi de çoğul eklerinin farklı anlamlarına bakalım. Bu konu çok ilginç, çünkü “-ler/-lar” eki sadece çokluk anlamı katmıyor, bazen bambaşka şeyler de anlatabiliyor!

Çoğul ekleri ya da çokluk ekleri tekil isimlerin sonuna gelerek onlara çokluk anlamı katan eklerdir. Çoğul ekleri cümleye aile, alay, yaklaşıklık ve abartma anlamları da katar. “-ler/-lar” çoğul eklerinin aşağıdaki cümlelerde hissettirdikleri anlamları belirleyerek yazınız.

Adım 1: Cümleleri Tek Tek İnceleyelim

1. Akşam Zeynepler geldi.

Buradaki “Zeynepler” derken sadece Zeynep’in kendisi değil, onunla birlikte gelen ailesi veya arkadaşları kastediliyor. Yani burada bir aile ya da topluluk anlamı var.

Anlamı: Aile, topluluk (Zeynep ve ailesi/arkadaşları)

2. Hanımefendiler daha uyuyacakmış.

Bu cümlede “Hanımefendiler” derken aslında sadece bir kişiden bahsediliyor olabilir, ama bunu alaya alma, küçümseme veya dalga geçme anlamında kullanmışız. Hani bazen “Beyefendiler hâlâ uyanamadı mı?” deriz ya, işte öyle bir durum.

Anlamı: Alay, küçümseme

3. Beş yaşlarında bir çocuktu.

Burada “yaşlar” kelimesi aslında tekil olmasına rağmen, “-lar” ekiyle kullanılmış. “Beş yaşlarında” derken tam olarak beş yaşında değil, beşe yakın, beş civarı anlamı katıyor. Yani kesin bir sayı değil, yaklaşıklık belirtiyor.

Anlamı: Yaklaşıklık

4. Aramızda mesafeler vardı.

“Mesafeler” kelimesi burada birden fazla mesafeden çok, çok fazla mesafe, büyük bir uzaklık anlamı katıyor. Yani durumu abartma, daha güçlü ifade etme amacı taşıyor.

Anlamı: Abartma

Harika! Çoğul eklerinin ne kadar farklı anlamlar katabildiğini gördünüz mü? Türkçemiz bu yönüyle çok zengin bir dil.

Şimdi de kitabımızdaki son bölüme, bir sonraki metne hazırlık sorularına geçelim. Bunlar sizin düşünmenizi ve araştırmanızı gerektiren sorular.

Sonraki Metne Hazırlık

1. Hangi anlarınızda kendinizi daha mutlu hissedersiniz?

Bu soruya vereceğiniz cevap tamamen size özeldir, sevgili öğrenciler. Mutluluk herkes için farklı şeyler ifade edebilir. Örneğin, ben bir öğretmen olarak öğrencilerimin başarılarını gördüğümde, onlarla güzel sohbetler ettiğimde çok mutlu olurum. Siz de belki ailenizle vakit geçirirken, arkadaşlarınızla oyun oynarken, sevdiğiniz bir kitabı okurken veya yeni bir şeyler öğrenirken kendinizi çok mutlu hissediyorsunuzdur. Haydi, biraz düşünün ve kendinize dürüstçe cevap verin.

Örnek Cevap: Ben kendimi en çok, ailemle birlikte piknik yaparken, arkadaşlarımla oyun oynarken ve sevdiğim kitapları okurken mutlu hissederim.

2. Sorunlarınızı nasıl çözersiniz? Düşününüz.

Hayatta hepimiz zaman zaman sorunlarla karşılaşırız. Önemli olan bu sorunlar karşısında pes etmemek ve çözüm yolları bulmaya çalışmaktır. Benim sorun çözme adımlarım genellikle şöyle olur:

• Önce sorunu net bir şekilde anlamaya çalışırım. Sorun ne, neden ortaya çıktı?
• Sonra farklı çözüm yolları düşünürüm. Hangi yollar işe yarayabilir?
• Bu çözüm yollarının olumlu ve olumsuz sonuçlarını değerlendiririm.
• En uygun olduğunu düşündüğüm çözümü denemeye başlarım.
• Eğer denediğim çözüm işe yaramazsa, başka bir yol denerim veya bir büyüğüme danışırım.

Siz de kendi yöntemlerinizi düşünebilirsiniz. Belki hemen bir büyüğünüze danışıyorsunuzdur, belki kendiniz farklı yollar deniyorsunuzdur. Önemli olan, sorunlar karşısında çözüm odaklı olmaktır.

Örnek Cevap: Sorun yaşadığımda önce sakinleşmeye çalışırım. Sonra sorunun ne olduğunu anlamaya çalışır, ailemden veya öğretmenlerimden yardım isteyebilirim. Bazen de kendim farklı çözüm yolları üretmeye çalışırım.

3. Mevlânâ kimdir? Araştırınız.

Mevlânâ, Türk ve İslam dünyasının en büyük düşünürlerinden, şairlerinden ve mutasavvıflarından biridir. Gerçek adı Muhammed Celaleddin-i Rumi’dir ama biz onu daha çok Mevlânâ olarak tanırız. “Mevlânâ” kelimesi “efendimiz” anlamına gelir.

O, 13. yüzyılda yaşamış, hoşgörü, sevgi ve barış felsefesini tüm dünyaya yaymış çok özel bir insandır. En bilinen eseri “Mesnevi”dir. Onun “Gel, gel, ne olursan ol yine gel!” sözüyle herkesi kucaklayan, ayrım yapmayan bir felsefesi vardır. Mevlânâ’nın fikirleri günümüzde bile insanlara ilham vermeye devam etmektedir. Konya’da yaşamış ve orada vefat etmiştir, türbesi de Konya’dadır.

Araştırma Sonucu: Mevlânâ, 13. yüzyılda yaşamış, hoşgörü, sevgi ve barış felsefesini benimsemiş büyük bir düşünür, şair ve mutasavvıftır. Asıl adı Muhammed Celaleddin-i Rumi’dir. En önemli eseri “Mesnevi”dir. “Ne olursan ol yine gel” sözüyle insanları birlik ve beraberliğe çağırmıştır. Türbesi Konya’dadır.

Evet sevgili öğrencilerim, bugünkü etkinlik ve sorularımız bu kadardı. Umarım hem eğlenmiş hem de yeni bilgiler öğrenmişsinizdir. Kendinize iyi bakın!