Anlık görüntüleyici sayısı yükleniyor…
Merhaba sevgili öğrencilerim,
Bugün sizlerle birlikte, önümüzdeki bu güzel sayfadaki soruları adım adım inceleyeceğiz ve tıpkı bir dedektif gibi ipuçlarını takip ederek doğru cevaplara ulaşacağız. Unutmayın, yazı yazmak da bir macera gibidir; önce ne anlatacağımızı planlarız, sonra taslağını çizeriz ve en sonunda onu güzelleştirip başkalarıyla paylaşırız. Hadi bakalım, bu maceraya birlikte atılalım!
Öğretmenimizi İzliyoruz Bölümü Soruları
1. Öğretmenimiz olay, yer, zaman, şahıs/varlık kadrosunu planlarken nelere dikkat etti; planlama sırasında neler söyledi?
Sevgili çocuklar, öğretmenimiz bize bir hikaye anlatıcı paragraf yazdırırken, tıpkı bir filmin senaryosunu yazan biri gibi düşünmemizi ister. Bir hikayenin olmazsa olmazları vardır ve öğretmenimiz planlama yaparken bunları netleştirmeye dikkat etmiştir:
- Olay: Hikayede ne anlatılacak? Öğretmenimiz, “Meclis’in açılışını takip eden günlerde küçük bir çocuğun Mehmet Âkif’le tanışması” olayını konu olarak belirlemiş. Yani, ana konumuz bu duygu dolu tanışma anı.
- Yer: Hikaye nerede geçecek? Hikayenin geçtiği yer, bu tanışmanın gerçekleştiği bir mekan olmalı. Metinde tam olarak belirtilmese de, öğretmenimiz muhtemelen o döneme uygun, mesela Ankara’da bir sokağı veya bir binanın önünü düşünecektir.
- Zaman: Hikaye ne zaman yaşanacak? Hikayenin zamanı “Meclis’in açılışını takip eden günler” olarak net bir şekilde verilmiş. Bu bilgi, bize hikayenin Kurtuluş Savaşı’nın ilk yıllarında, oldukça önemli bir dönemde geçtiğini gösteriyor.
- Şahıs/Varlık Kadrosu: Hikayede kimler yer alacak? Burada “küçük bir çocuk” ve büyük şairimiz “Mehmet Âkif Ersoy” ana kahramanlar. Belki etrafta başka insanlar veya o dönemi yansıtan varlıklar da olabilir.
Öğretmenimiz planlama sırasında bize, bu unsurları belirlemenin hikayemizin iskeletini oluşturduğunu, yani her şeyin bu temel üzerine kurulacağını söylemiştir. Bu unsurlar ne kadar net ve birbiriyle uyumlu olursa, hikayemiz de o kadar sağlam ve anlaşılır olur.
2. Taslağını yazarken bu unsurları nasıl bir araya getirdi? Bu sırada nelere dikkat ettiğini söyledi?
Taslak, hikayemizin ilk ve kaba halidir çocuklar. Tıpkı bir ressamın önce ana hatları çizmesi, sonra detaylara geçmesi gibi. Öğretmenimiz taslağını yazarken, belirlediği olay, yer, zaman ve kahramanları birbiriyle mantıklı ve akıcı bir şekilde birleştirmeye dikkat etmiştir. Bu sırada şunlara odaklanmıştır:
- Mantıksal Akış: Olayların birbiri ardına nasıl geliştiği, hikayenin başı, gelişmesi ve sonunun bir düzen içinde olması çok önemlidir. Çocuk Mehmet Âkif’i nerede gördü, ona nasıl yaklaştı, aralarında ne tür bir konuşma geçti gibi soruların cevapları birbiri ardına gelmeli.
- Betimlemeler: Hikayeyi okuyanın zihninde canlanması için yerleri, kişileri ve olayları anlatan kelimeler seçmek gerekir. Örneğin, çocuğun meraklı bakışları, Mehmet Âkif’in düşünceli duruşu, o günkü havanın soğukluğu gibi detaylar hikayeyi zenginleştirir.
- Duygular: Kahramanların o an ne hissettiğini ifade etmek, okuyucunun hikayeyle bağ kurmasını sağlar. Çocuğun heyecanı, Mehmet Âkif’in şefkatli tavrı gibi duygular.
Öğretmenimiz, taslak aşamasında her şeyin mükemmel olmak zorunda olmadığını, önemli olanın ana fikirleri kağıda dökmek olduğunu söylemiştir. Bu aşamada imla veya noktalama hataları gibi küçük eksiklikler çok önemli değil, çünkü onları daha sonraki aşamalarda düzelteceğiz.
3. Öğretmenimiz paragrafını gözden geçirip düzenlerken nelere odaklandı, neler söyledi ve yazısını paylaşmak üzere nasıl hazırladı?
Yazının en önemli aşamalarından biri de gözden geçirme ve düzenleme, yani düzeltme aşamasıdır. Öğretmenimiz bu aşamada şunlara odaklanmıştır:
- Anlam Bütünlüğü: Yazdığı paragrafın genel olarak ne anlattığı, konudan sapıp sapmadığı. Hikayenin bir bütünlük içinde olması, okuyucuyu kaybetmemesi gerekir.
- Cümle ve Paragraf Akışı: Cümlelerin birbiriyle uyumlu olup olmadığı, okurken takılma yaşanıp yaşanmadığı. Bir cümleden diğerine geçerken veya bir paragrafı bitirip diğerine başlarken akıcılığın korunması önemlidir.
- Dil Bilgisi ve Yazım Kuralları: Noktalama işaretlerinin doğru kullanılıp kullanılmadığı, imla hatalarının olup olmadığı. Temiz ve doğru bir dil, yazının anlaşılırlığını artırır.
- Kelime Seçimi: Daha etkili, daha doğru veya daha canlı kelimeler kullanılıp kullanılamayacağı. Kelimeler, hikayemizin renkleridir.
Öğretmenimiz, bu aşamada yazımızı parlatmamız gerektiğini söylemiştir. Tıpkı paslı bir metali parlatıp ışıl ışıl yapmak gibi. Yazımızı son haline getirirken, başkalarının okuması için uygun olup olmadığını kontrol ederiz. Paylaşmak için ise yazının temiz, düzenli ve okunaklı olması gerekir. Belki bilgisayarda yazıp çıktısını alırız, belki de el yazımızla en güzel şekilde temize çekeriz. Önemli olan, emeğimizin karşılığını en iyi şekilde sunmaktır.
Biz Uyguluyoruz Bölümü
Şimdi sıra bizde sevgili öğrencilerim! Öğretmenimizin öğrettiklerini kullanarak, “Bir Anadolu kadınının cepheye kağnısıyla mermi taşıması” konusunu ele alacağız. Hadi gelin, önce planımızı yapalım, sonra da kısa ama etkileyici bir taslak metin oluşturalım.
Planımız
- Kişiler:
Anadolu kadını (adı Ayşe Teyze olsun), onun küçük çocuğu (kundakta), cephedeki vatansever askerler.
- Yer:
Köyden cepheye uzanan karlı, çetin dağ yolları, belki bir orman içi, son durak olarak da cepheye yakın bir mevki.
- Zaman:
Kurtuluş Savaşı’nın en çetin günleri, dondurucu bir kış gecesi, soğuk ve ayazlı bir hava.
- Olay akışı:
Adım 1: Ayşe Teyze, köyden gizlice yüklediği mermilerle kağnısını hazırlar ve küçük yavrusunu da yanına alarak yola çıkar.
Adım 2: Karda kışta, tipi ve fırtınanın içinde, zorlu yollarda kağnısıyla ilerlerken türlü tehlikeler atlatır, yorgunlukla mücadele eder.
Adım 3: Soğuğa, açlığa ve korkuya rağmen, yüreğindeki vatan aşkı ve askerlere ulaşma azmiyle yoluna devam eder.
Adım 4: Şafak sökerken, nihayet cephenin loş ışıkları ve nöbetçi askerlerin siluetleri belirir, mermileri cepheye ulaştırmayı başarır.
Adım 5: Askerler onu minnetle ve dualarla karşılar, Ayşe Teyze görevini yerine getirmenin huzuruyla geri döner, arkasında bir kahramanlık destanı bırakır.
Taslak metnimiz
Köyün derin sessizliğini yırtan, gıcırdayan kağnı sesleriydi. Ayşe Teyze, soğuktan çatlamış elleriyle yulara sımsıkı sarılmış, gözleri ise önündeki karlı, çetin yollardaydı. Sırtında kundakta uyuyan yavrusu, kağnının içinde ise vatanın kaderini belirleyecek cephaneler vardı. Kar diz boyunu aşmış, rüzgar iliklerine işliyordu. Her adımda kağnının tekerlekleri kara gömülüyor, öküzler yorgunluktan inliyordu. Ama Ayşe Teyze’nin yüreğindeki vatan ateşi, bu ayazı, bu yorgunluğu unutturuyordu ona. Şafak sökerken, nihayet cephenin loş ışıkları göründü. Askerler, umutla bekledikleri mühimmatın geldiğini görünce Ayşe Teyze’ye doğru koştular. Yüzündeki yorgunluğa rağmen, görevini tamamlamış olmanın verdiği gururla gülümsedi Ayşe Teyze. Bir kez daha Anadolu kadınının destansı mücadelesi, zorlu kış gecesinde bir zafer hikayesine dönüşmüştü.
İşte böyle sevgili öğrencilerim. Gördüğünüz gibi, iyi bir planlama ve adım adım ilerleme ile harika bir hikaye ortaya çıkarabiliriz. Siz de kendi hikayelerinizi yazarken bu adımları ve ipuçlarını unutmayın. Unutmayın, her biriniz birer yazar adayısınız!
Henüz onaylanmış öğrenci çözümü yok.
İlk çözümü sen paylaşabilirsin. Aşağıdaki formdan fotoğrafını yükle.
1 takipçi