Merhaba sevgili öğrencim,
Bugün seninle 6. Sınıf Türkçe dersimizdeki bu soruları birlikte çözeceğiz. Unutma, soruları çözerken sadece bize verilen bilgilere odaklanacağız. Haydi başlayalım!
b. Topladığınız yıldızları hesaplayarak aşağıdaki ifadeleri tamamlayınız.
Sevgili öğrencim, bu soruda ikinci sayfadaki “Değerlendirelim” bölümünde yer alan yıldızları kullanarak kendini değerlendirmen isteniyor. Orada dört farklı davranış için yıldız işaretlemen gerekiyordu. Biz şimdi, senin bu dört davranışı da “Güçlü” seviyede yaptığını varsayarak yıldızları toplayalım. “Güçlü” seviye, 4 yıldıza karşılık geliyor.
Adım 1: Her bir davranış için kaç yıldız aldığımızı belirleyelim.
- Dinleme/izleme sürecinde dikkatimi konuya yoğunlaştırabildim. -> 4 yıldız
- Başkalarını rahatsız etmeden izledim. -> 4 yıldız
- Dinleme/izleme sırasında zihnimde oluşan sorulara cevap aradım. -> 4 yıldız
- Dinleme/izleme sırasında olay, yer, zaman, kişi ve varlık kadrosu ile ilgili unsurları belirledim. -> 4 yıldız
Adım 2: Toplam yıldız sayısını bulalım.
4
4
4
+ 4
—-
16
Toplam 16 yıldızımız var.
Adım 3: Şimdi ifadeleri tamamlayalım.
Topladığım yıldız sayısı: 16
Kendime söz: Sonraki çalışmalar için daha fazla gayret edeceğim.
Kendime aferin: dinleme ve kendini değerlendirme konusunda çok iyiyim.
Açıklama: Kendine söz ve aferin kısımlarını kendi ifadelerimizle tamamladık. Sen de bu kısımları kendi durumuna göre farklı şekillerde doldurabilirsin. Önemli olan, neyi başardığını veya neyi geliştireceğini fark etmen.
c. Katılımsız dinleme yönteminin dinleme becerinize etkisini değerlendiriniz. Bunun için aşağıdaki eğik yazılmış ifadelerden size uygun olanı işaretleyiniz ve gerekçenizi yazarak cümleyi tamamlayınız.
Bu soruda “katılımsız dinleme” yönteminin dinleme becerimizi nasıl etkilediğini düşünmemiz isteniyor. “Katılımsız dinleme”, bir şeyi sadece duymak ama ona dikkat etmemek, anlamaya çalışmamak demektir. Yani kulak misafiri olmak gibi düşünebilirsin.
Adım 1: “Katılımsız dinleme”nin ne anlama geldiğini hatırlayalım.
Katılımsız dinleme, dinlenilen şeye aktif olarak odaklanmadan, sadece sesleri algılamaktır. Bu durumda duyduklarımızı tam olarak anlamayız, önemli noktaları kaçırırız ve yeni şeyler öğrenemeyiz.
Adım 2: Bu yöntemin dinleme becerimize etkisini değerlendirelim.
Dinleme becerisi, duyduklarımızı anlama, yorumlama ve bunlardan sonuç çıkarma yeteneğidir. Eğer bir şeyi dinlerken dikkatimizi vermezsek, yani katılımsız dinlersek, bu becerimiz gelişmez, aksine zayıflar.
Adım 3: Doğru seçeneği işaretleyelim ve cümleyi tamamlayalım.
Bu dinleme yöntemi, dinleme becerimi olumsuz etkiledi çünkü aktif dinleme yapmadığımız için duyduklarımızı tam olarak anlayamayız, önemli bilgileri kaçırırız ve bu durum dinleme becerimizin gelişmesini engeller.
Açıklama: Bir öğrencinin dersi dinlerken veya bir hikayeyi dinlerken aktif olması, yani katılımlı dinlemesi gerekir. Katılımsız dinleme, sadece sesleri algılamaktır ve bu da dinleme becerilerimizi geliştirmemizi engeller.
1. ANLAYALIM
a. İzlediğiniz filmin kahraman kadrosunu, yer ve zaman unsurlarını göz önünde bulundurarak aşağıdaki ifadelere katılıp katılmadığınızı belirleyiniz. Katılmıyorsanız gerekçenizi söyleyiniz.
Sevgili öğrencim, bu soruyu cevaplayabilmek için ikinci sayfadaki QR koddan izlememiz istenen “Rafadan Tayfa İstiklal Marşı” adlı videoyu izlemiş olmamız gerekiyor. Ancak bize sadece videonun adı verildiği için ve videoyu izleme imkanımız olmadığı için, bu tür sorularda genel bilgilerimize ve mantığımıza dayanarak en olası cevapları vermeye çalışacağız. Unutma, bu cevaplar videoyu izlemediğimiz için kesin olmayabilir, ancak bir tahmin yürüteceğiz.
- Olaylar başladığı yerde bitti.
- Anlatılan tüm olaylar, 24 saat içerisinde gerçekleşti.
- Olayın kahramanları arasında insan dışı varlıklar yoktu.
- Olayların bir kısmı kapalı bir mekânda gerçekleşti.
- Olaylar günün ağarmasıyla sona erdi.
- Olaylar sırasında tüm kahramanlar aynı mekândaydı.
Katılıyorum.
Açıklama: Birçok hikaye veya kısa film, başladığı yerde sona erebilir. Özellikle “Rafadan Tayfa” gibi serilerde, çocuklar bir maceraya atılıp sonra tekrar evlerine veya başlangıç noktalarına dönebilirler. Bu, hikayeye bütünlük katan yaygın bir anlatım şeklidir.
Katılmıyorum.
Açıklama: “İstiklal Marşı” temalı bir video, marşın yazılma sürecini, Kurtuluş Savaşı dönemini veya marşın günümüzdeki anlamını ele alabilir. Bu tür konular genellikle 24 saatten daha uzun bir zaman dilimine yayılabilir veya farklı zaman dilimlerinden kesitler içerebilir. Bu nedenle, tüm olayların sadece 24 saat içinde gerçekleştiğini düşünmek pek olası değil.
Katılıyorum.
Açıklama: “Rafadan Tayfa” çizgi filmi, insan karakterlerden (çocuklar, yetişkinler) oluşur. Genellikle fantastik veya insan dışı varlıklar içermez. Bu nedenle, İstiklal Marşı temalı bir bölümde de insan dışı varlıkların olmaması beklenir.
Katılıyorum.
Açıklama: Herhangi bir hikayede veya filmde, olayların tamamen açık alanda geçmesi nadirdir. Kahramanlar evde, okulda, bir müzede veya herhangi bir bina içinde bulunabilirler. “Rafadan Tayfa” karakterleri de genellikle kendi mahallelerinde, evlerinde veya çeşitli kapalı mekanlarda zaman geçirirler. Bu nedenle, olayların bir kısmının kapalı bir mekânda geçmesi oldukça mantıklıdır.
Katılmıyorum.
Açıklama: Olayların günün ağarmasıyla sona ermesi çok özel ve spesifik bir bitiş şeklidir. Filmi izlemeden böyle bir detayı bilmemiz mümkün değil. Bu tür bir son, her hikayede karşımıza çıkmaz ve genel bir varsayım yapmak doğru olmazdı.
Katılmıyorum.
Açıklama: Özellikle “Rafadan Tayfa” gibi macera ve keşif odaklı bir çizgi filmde, kahramanların bazen farklı gruplara ayrılarak farklı yerlere gitmeleri veya aynı anda farklı mekanlarda bulunmaları oldukça yaygındır. Tüm kahramanların hikaye boyunca aynı mekanda kalması, hikayenin akıcılığını ve çeşitliliğini kısıtlayabilir. Bu nedenle, tüm kahramanların aynı mekanda olmadığını varsaymak daha gerçekçidir.
Umarım bu açıklamalar senin için faydalı olmuştur. Her zaman sorularını sorabilirsin!