4. Sınıf Matematik Ders Kitabı Cevapları Sevgi Yayınları Sayfa 163
Merhaba sevgili öğrencilerim!
Ben 4. sınıf matematik öğretmeniniz. Bana gönderdiğiniz bu güzel soruları şimdi hep birlikte, adım adım çözeceğiz. Hazırsanız, haydi başlayalım!
17. Temmuz ayında ısınma giderinin haziran ayına göre artıp artmayacağını tahmin ediniz. Tahmin gerekçenizi yazınız.
Bu soru bizden biraz düşünmemizi ve mantık yürütmemizi istiyor. Hadi birlikte düşünelim.
Gerekçemiz:
Adım 1: Mevsimleri hatırlayalım. Haziran ve Temmuz ayları yaz mevsiminin içindedir. Hatta Temmuz, genellikle Haziran’dan daha sıcak bir aydır.
Adım 2: Isınma gideri ne demek? Evimizi veya okulumuzu ısıtmak için kullandığımız doğalgaz, kömür ya da elektrik parası demektir. Isınmaya en çok kışın ihtiyaç duyarız, değil mi?
Adım 3: Yazın havalar çok sıcak olduğu için ısınma araçlarını (kalorifer, soba gibi) çalıştırmayız. Bu yüzden ısınma giderimiz ya hiç olmaz ya da çok çok az olur.
Sonuç: Temmuz ayı, Haziran ayından daha sıcak olduğu için ısınma giderinin artması beklenmez. Tam tersine, ısınma gideri ya değişmez (eğer ikisinde de sıfır ise) ya da daha da azalır. Kısacası, ısınma gideri artmaz.
18. Şubat ve mart aylarında ısınmaya toplam kaç Türk lirası ödenmiştir?
Sevgili çocuklar, bu soruyu cevaplayabilmemiz için bize aylara göre ısınma giderlerini gösteren bir tablo ya da grafik verilmesi gerekiyor. Resimde bu bilgi bulunmadığı için maalesef bu soruyu çözemeyiz. Eğer elimizde şöyle bir bilgi olsaydı:
- Şubat ayı gideri: Örnek olarak 400 TL
- Mart ayı gideri: Örnek olarak 350 TL
O zaman bu iki sayıyı toplardık:
400 TL
+ 350 TL
——-
750 TL
Ve toplamda 750 TL ödenmiştir derdik. Ama elimizde gerçek sayılar olmadığı için şıklardan birini işaretleyemiyoruz.
19. Son üç ayda ısınmaya ödenen toplam para miktarı, ocak ayında ödenen para miktarından kaç Türk lirası azdır?
Tıpkı bir önceki soruda olduğu gibi, bu soruyu çözmek için de aylık ısınma gideri verilerine ihtiyacımız var. “Son üç ay” hangi aylar ve bu aylarda ne kadar ödenmiş, ayrıca Ocak ayında ne kadar ödenmiş bilmemiz gerekiyor. Bu bilgiler olmadan soruyu çözmemiz mümkün değil.
Eğer veriler olsaydı şöyle yapardık:
Adım 1: Son üç ayın (örneğin Mart, Nisan, Mayıs) giderlerini toplardık.
Adım 2: Bulduğumuz bu toplamı, Ocak ayı giderinden çıkarırdık.
Böylece aradaki farkı bulmuş olurduk.
20. Aşağıdaki sorulardan hangisi veri toplamaya uygundur?
Harika bir soru! “Veri toplamak” demek, bir konuda birden fazla kişiye ya da gruba soru sorarak farklı cevaplar almak ve bu cevapları bir araya getirmek demektir. Şimdi şıklara bu gözle bakalım:
- A) Okul müdürünüzün adı nedir?
Bu sorunun tek bir doğru cevabı vardır. Herkese sorsak aynı cevabı alırız. Bu yüzden veri toplamaya uygun değildir.
- B) Elinizdeki öykü kitabını kaç Türk lirasına aldınız?
Bu soru sadece bir kişiye sorulur ve tek bir cevap alınır. Veri toplamak için daha fazla kişiye sormamız gerekir.
- C) Apartmanınızda oturan aileler hangi gazeteleri almaktadır?
İşte bu harika bir veri toplama sorusu! Apartmandaki farklı ailelere sorarak “A gazetesi”, “B gazetesi”, “gazete almıyor” gibi birden çok farklı cevap alabiliriz. Bu cevapları toplayıp bir sonuca varabiliriz. Örneğin, “Apartmanımızda en çok A gazetesi okunuyor.” diyebiliriz.
- D) Sınıfınızın kitaplığında kaç tane öykü kitabı vardır?
Bu sorunun da tek bir sayısal cevabı vardır. Kitapları sayarız ve sonucu buluruz. Farklı cevaplar almayız.
Sonuç: Veri toplamaya en uygun soru C seçeneğidir.
21. Aşağıdaki tabloda bir fırında beş günde üretilen ekmek sayıları verilmiştir. Tablodaki verileri aşağıdakilerden hangisi ile göstermek daha uygun olur?
Öncelikle tablomuzu inceleyelim. Tabloda 5 farklı günde üretilen ekmek sayıları verilmiş. Bu sayılar oldukça büyük: 3200, 2800, 3600, 4100, 2500. Amacımız, bu günleri ve üretim miktarlarını en anlaşılır şekilde karşılaştırmak. Şimdi grafik türlerine bakalım:
- A) Şekil grafiği: Bu grafikte resimler kullanırız. Örneğin, her ekmek resmi 100 ekmeği temsil edebilir. Ama 4100 gibi büyük bir sayıyı göstermek için 41 tane ekmek resmi çizmek gerekir. Bu çok kullanışsız olur.
- B) Nesne grafiği: Şekil grafiğine çok benzer. Gerçek nesneler ya da onların maketleri kullanılır. Bu da büyük sayılar için uygun değildir.
- C) İkili sütun grafiği: İki farklı veriyi aynı anda karşılaştırmak için kullanılır. Mesela hem üretilen ekmek hem de üretilen simit sayılarını karşılaştırsaydık bunu kullanabilirdik. Ama bizim elimizde sadece tek bir veri türü var: ekmek sayısı.
- D) Sütun grafiği: Farklı kategorilerdeki (bizim sorumuzda günler) sayısal verileri karşılaştırmak için en ideal grafik türlerinden biridir. Her gün için bir sütun çizeriz ve sütunun uzunluğu o gün üretilen ekmek miktarını gösterir. Hangi gün daha çok, hangi gün daha az üretim yapıldığı bir bakışta anlaşılır.
Sonuç: Bu verileri göstermek için en uygun yöntem D) Sütun grafiği olacaktır.
Umarım tüm çözümler anlaşılır olmuştur. Unutmayın, matematik bol bol pratik yaparak öğrenilir. Başarılar dilerim!