7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları Dörtel Yayınları Sayfa 88

Merhaba sevgili öğrencilerim,

Bugün görseldeki soruları birlikte analiz edip çözeceğiz. Türkçe dersinde sadece kelimeleri değil, aynı zamanda metinleri anlama, yorumlama ve kendimizi ifade etme becerilerimizi de geliştiriyoruz. Unutmayın, her soru bize yeni bir şeyler öğretir. Hazırsanız, kalemlerimizi kağıtlarımızı hazırlayalım ve başlayalım!

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Yaşadığınız bölgede Millî Mücadele ile ilgili anlatılanlardan dinlediklerinizi sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.

Çözüm:

Bu soru, sizin kendi araştırmalarınızı, büyüklerinizden dinlediğiniz hikayeleri veya okuduğunuz bilgileri arkadaşlarınızla paylaşmanız için bir fırsat. Yani cevabı size özel olacak. Ama ben size nasıl bir cevap verebileceğinize dair bir örnek sunayım, böylece ne tür bilgilerden bahsedebileceğinizi daha iyi anlarsınız:

Sevgili arkadaşlar, ben yaşadığımız bölge olan İzmir‘in Millî Mücadele dönemindeki yerini araştırdım. İzmir, düşman işgalinin ilk yaşandığı yerlerden biri olduğu için halkımız çok büyük acılar çekmiş. Ama aynı zamanda Hasan Tahsin gibi kahramanlarımız da direnişin ilk kıvılcımlarını burada yakmış. Okuduğum bir kitapta, İzmirli kadınların ve gençlerin nasıl gizlice örgütlenip direnişe katıldıkları, düşmana karşı neler yaptıkları anlatılıyordu. Bu hikayeleri dinlerken veya okurken, vatan sevgisinin ne kadar güçlü bir duygu olduğunu bir kez daha anladım. Bizim için canlarını feda eden atalarımızı minnetle anıyorum.

Gördüğünüz gibi, siz de kendi bölgenizle ilgili bilgileri, belki bir büyüğünüzden dinlediğiniz hikayeleri veya araştırdığınız bilgileri bu şekilde arkadaşlarınızla paylaşabilirsiniz. Önemli olan, Millî Mücadele ruhunu anlamak ve o dönemin önemini kavrayabilmek.

2. Atatürk, Millî Mücadele’ye hangi illeri dolaşarak başlamıştır? Bu şehirlerde neler yapmıştır?

Çözüm:

Atatürk’ün Millî Mücadele’yi başlatmak için çıktığı o tarihi yolculuk, Türk milletinin bağımsızlık ve özgürlük ateşini yeniden yakan çok önemli bir adımdı. İşte Atatürk’ün sırasıyla gittiği şehirler ve oralarda yaptığı önemli çalışmalar:

• Adım 1: Samsun (19 Mayıs 1919)
  • Mustafa Kemal Paşa, 9. Ordu Müfettişi olarak Samsun’a ayak bastı. Aslında görevi, bölgedeki karışıklıkları önlemekti ama o, bu görevi Millî Mücadele’yi başlatmak için bir fırsat olarak gördü.
  • Burada halkla ve yerel yöneticilerle görüştü, vatanın içinde bulunduğu durumu anlattı ve bağımsızlık için ilk kıvılcımı yaktı.
• Adım 2: Havza (28 Mayıs 1919)
  • Samsun’dan sonra daha güvenli bir yer olan Havza’ya geçti.
  • Burada Havza Genelgesi‘ni yayımladı. Bu genelgeyle, işgallere karşı protesto mitingleri düzenlenmesini ve işgalleri protesto eden telgrafların çekilmesini istedi. Bu, halkın uyanışı için çok önemliydi.
• Adım 3: Amasya (22 Haziran 1919)
  • Havza’dan sonra Amasya’ya geldi.
  • Burada Amasya Genelgesi‘ni yayımladı. Bu genelgenin en önemli maddesi şuydu: “Milletin bağımsızlığını yine milletin azim ve kararı kurtaracaktır.” Bu, Kurtuluş Savaşı’nın temel felsefesini oluşturdu.
  • Ayrıca, Erzurum ve Sivas’ta kongreler yapılacağını duyurdu.
• Adım 4: Erzurum (23 Temmuz – 7 Ağustos 1919)
  • Amasya’dan sonra Erzurum’a gitti. Askerlik görevinden istifa ederek sivil bir vatandaş olarak Erzurum Kongresi‘ni topladı.
  • Kongrede, Doğu Anadolu Müdafaa-i Hukuk Cemiyeti‘nin tüzüğü oluşturuldu ve vatanın bütünlüğü, parçalanamazlığı vurgulandı.
  • İlk kez ulusal egemenliğe dayalı bir yönetimden bahsedildi ve manda-himaye fikri reddedildi.
• Adım 5: Sivas (4-11 Eylül 1919)
  • Erzurum’dan sonra Sivas’a geçti. Burada ülkenin dört bir yanından gelen temsilcilerle birlikte Sivas Kongresi‘ni topladı.
  • Erzurum Kongresi kararları tüm ülkeyi kapsayacak şekilde genişletildi ve onaylandı.
  • Ülkedeki tüm direniş cemiyetleri “Anadolu ve Rumeli Müdafaa-i Hukuk Cemiyeti” adı altında birleştirilerek tek bir merkezden yönetilmesi sağlandı.
  • İrade-i Milliye Gazetesi çıkarılarak halkın doğru bilgilendirilmesi amaçlandı.

Atatürk, bu şehirlerde yaptığı çalışmalarla hem halkı örgütledi hem de Millî Mücadele’nin siyasi ve askeri temellerini attı. Bu adımlar, bağımsız Türkiye Cumhuriyeti’nin kurulmasının yolunu açtı.

1. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metinde geçen aşağıdaki kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tahmin ediniz. Sonra bu kelime ve kelime gruplarını birer cümlede kullanınız.

Çözüm:

Sevgili öğrencim, görselde bize dinleme metni verilmediği için kelimelerin metindeki tam anlamlarını bilemiyoruz. Ama metnin başlığına (“Süngülerin Parıltısında Gelincikler Açar”) ve hazırlık çalışmalarına bakarak konunun Millî Mücadele olduğunu anlıyoruz. Bu yüzden kelimelerin anlamlarını bu bağlama göre tahmin edip cümleler kuracağız. Hadi bakalım, kelime hazinemizi genişletelim!

• tutsaklık
  • Tahmini Anlamı: Esaret, özgür olmama durumu, bir yere veya bir güce bağlı kalma hali. Birinin veya bir şeyin elinde olmak.
  • Cümlede Kullanımı: “Türk milleti, asla tutsaklık altında yaşamayı kabul etmeyen hür bir millettir.”
• kötü talih
  • Tahmini Anlamı: Şanssızlık, olumsuz olayların üst üste gelmesi, talihsizlik. Kötü şans.
  • Cümlede Kullanımı: “Millî Mücadele’nin başında yaşadığımız kötü talih, milletin azmini asla kıramadı.”
• kükremek
  • Tahmini Anlamı: Aslan gibi güçlü ve öfkeli bir ses çıkarmak; mecazen çok öfkelenmek, gürlemek veya cesurca, gür bir sesle haykırmak.
  • Cümlede Kullanımı: “Komutanın ‘İleri!’ diye kükremesiyle askerler düşman üzerine cesurca atıldı.”
• ilk hedef
  • Tahmini Anlamı: Bir işe başlarken belirlenen ilk amaç, ulaşılmak istenen ilk nokta veya varılacak ilk yer.
  • Cümlede Kullanımı: “Kurtuluş Savaşı’nda Mustafa Kemal Paşa’nın ilk hedefi, düşmanı yurttan atmaktı.”
• gelincikler
  • Tahmini Anlamı: Kırlarda yetişen, genellikle kırmızı renkli, narin bir çiçek türü. Ancak Millî Mücadele bağlamında, savaş alanlarında dökülen kanları veya şehitleri temsil eden mecazi bir anlamı olması çok muhtemeldir.
  • Cümlede Kullanımı: “Süngülerin parıltısı arasında, vatan uğruna can veren kahramanların kanlarıyla topraklarda adeta gelincikler açmıştı.”
• çılgın gibi
  • Tahmini Anlamı: Çok hızlı, coşkulu, heyecanlı, kontrolsüz veya aşırı bir şekilde. Büyük bir tutkuyla.
  • Cümlede Kullanımı: “Vatan aşkıyla dolan Mehmetçikler, düşman üzerine çılgın gibi saldırdı.”
• gözyaşı
  • Tahmini Anlamı: Ağlama sırasında gözden akan sıvı. Genellikle üzüntü, keder, hüzün veya bazen sevinç gibi yoğun duyguların ifadesidir.
  • Cümlede Kullanımı: “Cephedeki zafer haberleri, anaların hem sevinç hem de gurur gözyaşı dökmesine neden oldu.”
• zafer
  • Tahmini Anlamı: Bir mücadelede, savaşta, yarışmada veya herhangi bir işte kazanılan başarı, galibiyet.
  • Cümlede Kullanımı: “Büyük bir mücadelenin sonunda kazanılan zafer, tüm millete umut ve gurur verdi.”

2. ETKİNLİK

Dinlediğiniz şiirde anlatılanların tutarlılığını, doğruluğunu sorgulayan görüşlerinizi bir paragraf hâlinde yazınız.

Çözüm:

Sevgili öğrencim, bu etkinliği tam olarak yapabilmemiz için “Süngülerin Parıltısında Gelincikler Açar” başlıklı dinleme metnine veya şiire ihtiyacımız var. Maalesef bu metin görselde bize verilmemiş. Bir metnin tutarlılığını ve doğruluğunu sorgulayabilmek için o metni okumak veya dinlemek şarttır. Metni bilmeden bir yorum yapmak doğru olmaz.

Ancak, bu tür bir soruyu nasıl cevaplaman gerektiğini, yani bir metni nasıl değerlendirmen gerektiğini sana adım adım anlatabilirim:

Adım 1: Şiiri Dikkatlice Dinle/Oku

• Öncelikle şiiri çok dikkatli bir şekilde dinlemeli veya okumalısın.
• Şiirin ana fikrini, konusunu ve şairin vermek istediği mesajı anlamaya çalışmalısın. Şair ne anlatıyor, hangi duyguları hissettirmeye çalışıyor, bunları belirlemelisin.

Adım 2: Tutarlılık (İç Uygunluk) Kontrolü

• Şiirdeki olaylar veya anlatılanlar kendi içinde çelişiyor mu, yani birbirini tutmayan yerler var mı?
• Şiirin başıyla sonu arasında bir düşünce veya duygu kopukluğu var mı?
• Şair, baştan sona aynı temayı veya duyguyu başarılı bir şekilde sürdürebilmiş mi? Örneğin, bir kahramanlık şiiriyse, kahramanlık ruhu şiir boyunca hiç bozulmadan devam ediyor mu?

Adım 3: Doğruluk (Gerçeklikle Uygunluk) Kontrolü

• Eğer şiir tarihî bir olayı anlatıyorsa (tıpkı Millî Mücadele gibi), anlatılanlar tarihsel gerçeklere uygun mu? Tarih kitaplarında okuduklarınla şiirdeki bilgiler örtüşüyor mu?
• Şiirde geçen kişiler, yerler, olaylar tarihî bilgilerle uyumlu mu, yoksa şair tamamen kendi hayal gücünü mü kullanmış?
• Şairin kullandığı betimlemeler, mecazlar, benzetmeler gerçekçi mi, yoksa çok fazla abartı var mı?
• Bu kısımda, şiirdeki bilgileri kendi tarih bilginle ve genel kültürünle karşılaştırman gerekir.

Adım 4: Kendi Görüşlerini Yazma

• Yukarıdaki adımları uyguladıktan sonra, şiir hakkında kendi objektif ve nedenlere dayalı görüşlerini bir paragraf halinde yazabilirsin.
• Örneğin şöyle başlayabilirsin: “Dinlediğim ‘Süngülerin Parıltısında Gelincikler Açar’ adlı şiirde, Millî Mücadele dönemi oldukça etkileyici bir dille anlatılmış. Şiirin genelinde vatan sevgisi ve fedakârlık teması çok güçlü bir şekilde işlenmiş ve bu da şiiri oldukça tutarlı kılmış. Özellikle savaşın zorluklarını anlatan dizeler, o dönemin ruhunu çok iyi yansıtıyor.”
• Sonra doğruluğu hakkında yorum yapabilirsin: “Ancak, bazı noktalarda şairin kullandığı abartılı benzetmeler, tarihi gerçeklikten biraz uzaklaşmış gibi geldi bana. Örneğin, ‘gökyüzünden kan yağdı’ gibi ifadeler, şiire edebi bir tat katarken, olayın gerçek boyutunu biraz gölgede bırakmış.”
• Unutma, önemli olan kendi düşünceni kanıtlarıyla birlikte, saygılı ve anlaşılır bir dille ifade edebilmektir.

Bu metin olmadan tam bir paragraf yazamasam da, sana bu tür bir soruyu nasıl ele alman gerektiği konusunda yol göstermiş olduğumu umuyorum. Bir sonraki derste bu metni dinleyip üzerine konuşabiliriz!