Merhaba sevgili öğrencim! Ben senin 7. sınıf Türkçe öğretmeninim. Gördüğüm kadarıyla önümüzde iki güzel etkinlik ve bir de sonraki derse hazırlık bölümü var. Hadi gel, bu soruları birlikte adım adım, güzelce çözelim. Hem öğrenelim hem de bilgilerimizi pekiştirelim.
7. ETKİNLİK
Her yıl 21 Mart’ta kutlanan Nevruz törenleriyle ilgili bir haber yazısı yazınız. Haber yazılarında 5N1K kuralına (Ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim?) uyunuz.
Çözüm:
Sevgili öğrencim, bir haber yazarken “5N1K” kuralı bizim en önemli yardımcımızdır. Bu kural sayesinde haberimizin eksiksiz ve anlaşılır olmasını sağlarız. Yani haberimizde ne oldu, nerede oldu, ne zaman oldu, nasıl oldu, niçin oldu ve kimler vardı sorularının cevaplarını vermeliyiz. Şimdi Nevruz törenleri ile ilgili hayali bir haber yazısı yazalım:
Baharın Müjdecisi Nevruz Coşkuyla Kutlandı
Adım 1:Ne? (Olay): Nevruz kutlamaları
Adım 2:Nerede? (Mekan): Okulumuzun bahçesi
Adım 3:Ne zaman? (Tarih): 21 Mart Salı günü
Adım 4:Nasıl? (Olayın gelişimi): Şiirler okundu, halk oyunları gösterileri yapıldı, demir dövüldü ve ateş üzerinden atlandı.
Adım 5:Niçin? (Amacı): Baharın gelişi ve yeni yılın başlangıcı kutlandı. Birlik ve beraberlik mesajları verildi.
Adım 6:Kim? (Kişiler): Okul idaresi, öğretmenler, öğrenciler ve veliler.
Şimdi tüm bu bilgileri birleştirerek haberimizi yazalım:
Baharın Müjdecisi Nevruz Coşkuyla Kutlandı
21 Mart Salı günü, baharın gelişini ve yeni yılın başlangıcını simgeleyen Nevruz Bayramı, okulumuzun bahçesinde büyük bir coşkuyla kutlandı. Okul idaresinin, öğretmenlerin, öğrencilerin ve velilerin katılımıyla gerçekleşen tören, renkli görüntülere sahne oldu.
Kutlamalar, saygı duruşu ve İstiklal Marşı ile başladı. Ardından günün anlam ve önemini belirten konuşmalar yapıldı. Öğrencilerimiz tarafından hazırlanan şiirler ve şarkılar, izleyicilerden büyük alkış aldı. Özellikle halk oyunları ekibimizin sergilediği yöresel gösteriler, katılımcılardan tam not aldı. Törenin en ilgi çekici anlarından biri ise geleneksel demir dövme ve ateşten atlama etkinliği oldu. Öğrencilerimiz, öğretmenlerinin gözetiminde bu geleneksel ritüelleri deneyimleme fırsatı buldu.
Nevruz Bayramı’nın birlik, beraberlik ve kardeşlik ruhunu pekiştirdiği bu özel günde, tüm katılımcılar baharın gelişini neşe içinde karşıladı. Okul müdürümüz, yaptığı kapanış konuşmasında, bu tür kültürel etkinliklerin öğrencilerin milli ve manevi değerlerini anlaması açısından önemine vurgu yaptı.
8. ETKİNLİK
Aşağıda yarım bırakılmış cümleleri uygun geçiş ifadelerine göre tamamlayınız.
Çözüm:
Geçiş ve bağlantı ifadeleri, cümleleri birbirine bağlayarak anlatımı daha akıcı ve anlamlı hale getirir. Hadi bu cümleleri birlikte tamamlayalım:
1. Arkadaşım okuldaki nevruz törenine gelmedi oysaki
Çözüm:
Arkadaşım okuldaki nevruz törenine gelmedi oysakidün akşam çok hevesli olduğunu söylemişti.
(Burada “oysaki” kelimesi, beklenen durumun aksine bir durum olduğunu anlatır.)
2. Okulumuzda nevruz kutlamaları başka bir deyişle
Çözüm:
Okulumuzda nevruz kutlamaları başka bir deyişlebahar şenlikleri düzenlendi.
(Burada “başka bir deyişle” kelimesi, söylenen şeyi farklı kelimelerle açıklamak için kullanılır.)
3. Okulumuzdaki nevruz kutlamalarında ilk olarak
Çözüm:
Okulumuzdaki nevruz kutlamalarında ilk olaraksaygı duruşu ve İstiklal Marşı okundu.
(Burada “ilk olarak” kelimesi, bir etkinliğin başlangıcını veya sıranın ilk adımını belirtir.)
4. Yapılacak nevruz töreninde özellikle
Çözüm:
Yapılacak nevruz töreninde özellikleöğrencilerin hazırladığı halk oyunları gösterileri merakla bekleniyor.
(Burada “özellikle” kelimesi, bir şeyin diğerlerine göre daha önemli veya dikkat çekici olduğunu vurgular.)
5. Tören programına son olarak
Çözüm:
Tören programına son olarakNevruz ateşi yakma ve üzerinden atlama etkinliği eklendi.
(Burada “son olarak” kelimesi, bir listenin veya sıranın en sonunda yer alan şeyi belirtir.)
SONRAKİ DERSE HAZIRLIK
Vakıf kültürü ile ilgili bir araştırma yapınız.
Çevrenizde hayvanlara yönelik ne tür hizmetler veriliyor? Araştırınız.
Çözüm:
Sevgili öğrencim, bu iki madde gelecek dersimize hazırlık için verilmiş araştırma ödevleri. Bu konuları araştırarak hem genel kültürünü artıracak hem de dersimize daha hazırlıklı geleceksin. İşte nasıl araştırma yapacağına dair küçük ipuçları:
Adım 1:Vakıf kültürü araştırması için:
- İnternet üzerinden güvenilir kaynaklardan (MEB siteleri, üniversite siteleri, ansiklopediler) “vakıf nedir?”, “Türk tarihinde vakıfların önemi”, “günümüzde faaliyet gösteren vakıflar” gibi anahtar kelimelerle arama yapabilirsin.
- Kütüphaneden vakıflar hakkında kitaplar veya dergiler bulup okuyabilirsin.
- Elde ettiğin bilgileri defterine not almayı unutma.
Adım 2:Hayvanlara yönelik hizmetler araştırması için:
- Belediyenin internet sitesini ziyaret ederek hayvan barınakları, sokak hayvanları için yapılan çalışmalar hakkında bilgi edinebilirsin.
- Çevrende hayvansever dernekler veya gönüllü gruplar varsa onlarla iletişime geçip bilgi alabilirsin.
- Veteriner klinikleriyle konuşarak hayvan sağlığı ve bakımı konusunda ne tür hizmetler verildiğini öğrenebilirsin.
- Gözlem yaparak sokak hayvanları için su kapları, mama bırakılan yerler gibi uygulamaları fark edebilirsin.
Unutma, araştırma yaparken farklı kaynaklardan bilgi toplamak ve bu bilgileri kendi cümlelerinle özetlemek çok önemlidir. Başarılar dilerim!