Merhaba sevgili öğrencim, Türkçe dersimizin bu bölümünde, sana gönderdiğim “Üç Oğul” şiirini dikkatlice okuyarak soruları birlikte cevaplayacağız. Unutma, soruların cevaplarını sadece okuduğumuz metinde bulmaya çalışacağız. Hadi başlayalım!
2. Etkinlik
1. Kral yaşlandığında hangi konuda endişe duymaya başlamış ve bununla ilgili nasıl bir çözüm yolu bulmuştur? Anlatınız.
Sevgili öğrencim, metni okuduğumuzda kralın yaşlandığını görüyoruz.
Adım 1: Kralın endişesini bulalım.
“Yıllar yılları kovalamış,
Kral’ın saçı sakalı ağarmaya başlamış.
“Bana bir şey olursa,
Acele hangi oğlum çıkacak tahta?”
diye düşünür olmuş kara kara.”
Bu dizelerden anlıyoruz ki kral yaşlandığında, kendisine bir şey olursa yerine kimin geçeceği, yani tahtına hangi oğlunun oturacağı konusunda endişelenmeye başlamış.
Adım 2: Çözüm yolunu bulalım.
“Bir fikir gelmiş aklına.
En iyi yolu sınamakmış onları güya.”
Kral bu endişesine bir çözüm olarak, oğullarını sınamaya karar vermiş. Onları bir teste tabi tutarak hangisinin tahta layık olduğunu anlamak istemiş.
2. Kral, oğullarına birer avuç tohumu niçin vermiştir? Bunun sonucunda oğulları ne yapmıştır? Anlatınız.
Adım 1: Kralın tohumları niçin verdiğini bulalım.
“En iyi yolu sınamakmış onları güya.”
…
“Yanına çağırmış oğullarını.
Her birine birer avuç tohum uzatmış.”
Kral, oğullarını sınamak için onlara birer avuç tohum vermiştir. Bu tohumlar aslında kralın yapacağı testin bir parçasıymış.
Adım 2: Oğulların tohumlarla ne yaptığını bulalım.
“”Bir yolculuğa çıkacağım pek yakında.
Ama aklım bu tohumlarda.
Göz kulak oluverin bunlara.”
Kral böyle söyleyip gitmiş.
Aradan üç gün, üç gece geçmiş.”
Metinde kralın oğullarına “Göz kulak oluverin bunlara.” dediği yazıyor. Ancak şiirimizin bu bölümünde, kral gittikten sonra oğulların bu tohumlarla tam olarak ne yaptıkları, onları nasıl değerlendirdikleri anlatılmıyor. Sadece kralın onlardan tohumlara iyi bakmalarını istediğini anlıyoruz.
3. Son kez sınamak için oğullarına birer tohum uzatan kral neyi amaçlamaktadır? Açıklayınız.
Sevgili öğrencim, kralın amacı sadece tohumları uzatmak değil, tohumlar aracılığıyla oğullarının bazı özelliklerini görmekmiş.
Adım 1: Kralın genel amacını hatırlayalım.
Kral, yaşlandığı için tahtına kimin geçeceğini merak ediyor ve oğullarını “sınamak” istiyordu.
Adım 2: Tohumlarla yapılan sınamanın ne anlama geldiğini düşünelim.
Tohumları vermekle kral, oğullarının sorumluluk bilincini, verilen bir görevi ne kadar ciddiye aldıklarını, sabırlarını ve belki de dürüstlüklerini ölçmek istemiş olabilir. Tohumlar, iyi bakıldığında büyüyen ve meyve veren şeylerdir. Belki de kral, oğullarının bu tohumlara nasıl sahip çıktıklarını, onları nasıl değerlendirdiklerini görerek, onların gelecekte bir ülkeyi nasıl yönetecekleri hakkında fikir edinmek istemiştir. Yani amaç, sadece tohumları korumak değil, bu görevle birlikte ortaya çıkacak karakter özelliklerini gözlemlemektir.
4. Büyük, ortanca ve küçük oğullar tohumları ne yapmışlardır? Kralın huzuruna nasıl çıkmışlardır? Açıklayınız.
Metni dikkatlice okuduğumuzda, şiirin bu bölümünde kralın oğullarına tohumları verdikten sonra bir yolculuğa çıktığı ve aradan üç gün üç gece geçtiği anlatılıyor.
Ancak, büyük, ortanca ve küçük oğulların bu tohumları ne yaptıkları ya da kralın geri döndüğünde onun huzuruna nasıl çıktıkları hakkında bilgi verilmiyor. Şiirimiz hikayenin bu kısmını bize anlatmamış.
5. Kralın oğullarına verdiği tohum size verilseydi nasıl davranırdınız? Anlatınız.
Eğer kral bana böyle bir görev verseydi, öncelikle bunun önemli bir sınav olduğunu anlardım.
Adım 1: Sorumluluğumu düşünürdüm.
Kralın “Göz kulak oluverin bunlara.” sözünü çok ciddiye alırdım. Tohumların canlı olduğunu ve büyümek için uygun şartlara ihtiyaç duyduğunu bilirdim.
Adım 2: Tohumlar için en iyisini yapmaya çalışırdım.
Onları toprağa eker, düzenli olarak sular, güneş almalarını sağlar ve büyümeleri için elimden gelen her şeyi yapardım. Kral geri döndüğünde ona sadece tohumları değil, o tohumlardan filizlenmiş, büyümüş bitkileri göstermek isterdim. Çünkü bu, hem sorumluluk bilincimi hem de verilen bir görevi ne kadar özenle yerine getirdiğimi gösterirdi. Eğer tohumlar büyümezse bile, onlara bakmak için ne kadar çaba harcadığımı dürüstçe anlatırdım.
6. Dürüstlükle ilgili sizi etkileyen bir anınız var mı? Anlatınız.
Evet, dürüstlükle ilgili beni etkileyen bir anım var. Geçen yıl okulda bir sınavdaydık. Sınav sırasında yanımdaki arkadaşım bir sorunun cevabını bana sordu. O an içimden ona yardım etmek geldi çünkü çok yakındık. Ama sonra aklıma öğretmenimizin her zaman söylediği “Dürüstlük her şeyden önemlidir.” sözü geldi. Bir an duraksadım ve arkadaşıma fısıldayarak, “Üzgünüm, sana cevap veremem. Bu doğru olmaz.” dedim. Arkadaşım önce biraz bozuldu ama sınavdan sonra yanıma gelip bana teşekkür etti. “Doğru olanı yaptın,” dedi. “Ben de bir daha kopya çekmeye çalışmam.” Bu olay beni çok etkilemişti çünkü o an dürüst davranmanın sadece kendin için değil, başkaları için de iyi bir örnek olabileceğini anlamıştım. Bazen zor olsa da doğruyu söylemek ve doğru davranmak her zaman en iyisiymiş.
3. Etkinlik
Okuduğunuz metni daha önce okuduğunuz “İyilik Üzerine” başlıklı metinle tür ve içerik özellikleri açısından karşılaştırınız.
Sevgili öğrencim, “İyilik Üzerine” başlıklı metin elimizde olmadığı için bu karşılaştırmayı genel varsayımlar ve okuduğumuz “Üç Oğul” şiirinin özelliklerine göre yapacağız. Genellikle “İyilik Üzerine” gibi başlıklar taşıyan metinler, düzyazı (makale, deneme gibi) türünde olur ve iyilik kavramını açıklar, önemini vurgular.
| Benzerlikler | Farklılıklar |
|---|---|
|
|
Umarım bu açıklamalar soruları daha iyi anlamana yardımcı olmuştur. Unutma, her metin bize farklı kapılar açar!