5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları 2. Kitap Sayfa 130

Merhaba sevgili öğrencilerim! Bugün sizlerle, sağlıklı beslenme ve yemek alışkanlıklarımız üzerine harika bir metin okuyacağız ve bu metinle ilgili soruları cevaplayacağız. Biliyorsunuz, yemek yemek hem keyifli hem de sağlığımız için çok önemli bir eylem. Bakalım metnimiz bize bu konuda neler anlatıyor ve biz neler öğreneceğiz?

Öncelikle, görseldeki metinleri dikkatlice okuyalım. İlk görselimizdeki metin, aslında Tolunay adında bir öğrencinin yaşadığı “yemek sorunu”nu ve öğretmeninin verdiği performans ödevini anlatıyor. İkinci görseldeki metin ise bu “yemek sorunu”na farklı çocukların bakış açılarını ve düşüncelerini bizlere sunuyor.

Şimdi gelelim sorularımıza. İlk görselde doğrudan bir soru olmasa da, öğretmen ve Tolunay arasındaki diyalogdan ve metnin genel akışından iki temel soru çıkarabiliriz. Bu soruları ve çözümlerini aşağıda adım adım açıklayacağım.

1. Soru: İlk görseldeki metinde, öğretmen performans ödevi için “sağlıklı beslenme” konusunu araştırma önerisiyle öğrencilerin neyi öğrenmelerini hedefliyor? Bu hedefi, ikinci görseldeki (bağlı sayfadaki) metinlerden yola çıkarak açıklayınız.

Çözüm:

Sevgili çocuklar, öğretmenimizin performans ödevi teklifi çok yerindeydi değil mi? Çünkü sağlıklı beslenme, sadece karın doyurmak değil, aynı zamanda büyümemiz, gelişmemiz ve hastalıklardan korunmamız için de çok önemli. Öğretmenimiz, bu ödevle öğrencilerin aslında birçok şeyi anlamasını hedefliyor. İkinci görseldeki metinleri okuduğumuzda, bu hedefleri daha net görüyoruz:

• Yemek Seçiciliğinin Nedenlerini Anlamak: İkinci görseldeki çocuklar, tıpkı Tolunay gibi bazı yemekleri sevmiyorlar. Mesela biri ıspanak ve yoğurt çorbasını sevmezken, diğeri genel olarak yemekleri pek sevmiyor. Öğretmen, öğrencilerin bu araştırmayı yaparak, çocukların hangi yemekleri neden sevmediklerini, damak tatlarının nasıl oluştuğunu ve yemek seçiciliğinin altında yatan sebepleri öğrenmelerini istiyor.
• Sağlıklı Beslenmenin Önemini Kavramak: Metindeki anneler, çocuklarına ıspanağın faydalarını, içinde bol vitamin ve demir olduğunu anlatıyor. Öğretmen de öğrencilerin, sevmedikleri sebzelerin veya sağlıklı besinlerin vücudumuza ne gibi yararlar sağladığını, neden “sağlıklı beslenemezsek” sorunlar yaşayabileceğimizi bilimsel olarak araştırmalarını ve anlamalarını hedefliyor.
• Yemek Sorununun Evrenselliğini Fark Etmek: Tolunay başta kendi yemek sorununu sadece kendine özel sanıyor olabilir. Ama öğretmeninin verdiği ödevle ve ikinci görseldeki diğer çocukların hikayeleriyle, bu sorunun aslında birçok çocuk tarafından yaşandığını, yani genel bir sorun olduğunu fark edecekler. Böylece yalnız olmadıklarını anlayacak, belki de çözüm yolları bulma konusunda daha istekli olacaklar.
• Empati Kurmak ve Çözüm Yolları Üretmek: Öğrenciler, hem kendi deneyimlerini hem de başkalarının deneyimlerini araştırarak, yemek sorununa farklı açılardan bakmayı öğrenecekler. Bu sayede, hem kendileri hem de arkadaşları için daha sağlıklı ve keyifli yemek yeme alışkanlıkları geliştirmeye yönelik fikirler üretebilecekler.

Sonuç: Öğretmen, performans ödeviyle öğrencilerin sadece bilgi edinmelerini değil, aynı zamanda sağlıklı beslenme konusunda bilinçlenmelerini, empati kurmalarını ve kendi yemek alışkanlıklarını daha iyi anlamalarını hedefliyor.

2. Soru: İkinci görseldeki “NE OLACAK BU YEMEK SORUNU?” başlığı altında, çocukların yemeklerle ilgili yaşadığı temel sorunlar ve bu sorunlara bakış açıları nelerdir? Metinden örnekler vererek açıklayınız.

Çözüm:

İkinci görseldeki “NE OLACAK BU YEMEK SORUNU?” başlığı, aslında birçok çocuğun aklındaki büyük bir soru işareti gibi duruyor. Bu başlık altında okuduğumuz metinler, bize farklı çocukların yemeklerle ilgili ne gibi sorunlar yaşadığını ve bu sorunlara nasıl baktıklarını gösteriyor:

• Yemek Seçiciliği ve Tadını Beğenmeme: Metindeki ilk çocuk, “İyi de benim sevdiğim yemeklerden yokmuş ki bugün; yoğurt çorbası varmış, ıspanak varmış.” diyerek sevmediği yemekleri belirtiyor. Bu, birçok çocuğun yaşadığı temel sorunlardan biri: Bazı sağlıklı yemeklerin tadını beğenmemek ve kendi tercihlerine göre yemek istemek.
• Ebeveynlerin Sağlık Endişesi ve Çocukların Direnci: Aynı metinde çocuğun annesi, ıspanağın faydalarını (vitamin, demir) anlatıyor ve “böyle sağlıklı beslenemezmişim” diye uyarıyor. Çocuk ise annesinin iyiliğini istediğini bildiğini ama “elimde değil ne yapayım?” diyerek direniyor. Bu durum, ebeveynlerin çocuklarının sağlığı için çabalarken, çocukların damak zevkleri yüzünden yaşadığı çatışmayı çok güzel anlatıyor.
• Zorla Yemek Yeme ve İç Çatışma: Başka bir çocuk ise, “Sofrada sevmediğim yemekler olduğu zaman içimden ‘Off ya, nereden çıkmış bu yemek?’ diyorum.” diyor. Hatta bazen annesinin zorlamasıyla yemek zorunda kaldığını ekliyor. Bu, çocukların sevmedikleri yemekleri yerken yaşadıkları iç sıkıntıyı ve bazen de mecburiyet hissini gösteriyor.
• Merak ve Çözüm Arayışı: Metnin sonunda bir çocuk “Yani merak ettim de ondan soruyo-rum.” diyerek, bu yemek sorununa bir çözüm bulunup bulunamayacağını, başkalarının da aynı şeyleri yaşayıp yaşamadığını merak ettiğini dile getiriyor. Bu da çocukların bu sorunu sadece yaşamakla kalmayıp, nedenlerini ve çözümlerini de sorguladıklarını gösteriyor.

Sonuç: İkinci görseldeki “NE OLACAK BU YEMEK SORUNU?” başlığı altında, çocukların sağlıklı ama sevmedikleri yemekleri yememe, ebeveynleriyle bu konuda çatışma yaşama, bazen zorla yemek yeme ve bu duruma bir çözüm arayışı içinde olma gibi temel sorunları ve bakış açıları anlatılıyor.