3. Sınıf Matematik Ders Kitabı Cevapları Ada Yayınları Sayfa 93

Harika bir çalışma! Merhaba sevgili öğrencim, ben senin 3. Sınıf Matematik öğretmeninim. Gönderdiğin bu görseldeki tabloları okumak ve yorumlamak çok keyifli bir matematik etkinliğidir. Şimdi gel birlikte bu soruları adım adım inceleyelim ve çözelim.

Soru 1: Yandaki çetele tablosundaki verileri okuyunuz.

Çözüm:
Merhaba canım öğrencim. Bu soru bizden çetele tablosunu okumamızı, yani çeteledeki çizgilerin hangi sayıya karşılık geldiğini bulmamızı istiyor. Unutma, dört dikey çizginin üzerine bir yatay çizgi çektiğimizde (|||||) bu 5 anlamına gelir. Haydi şimdi tablodaki yerlere pikniğe gitmek isteyen öğrenci sayılarını birlikte bulalım.

• Göksu Parkı: ||||| ||||| ||||| ||||| ||||| |

  Adım 1: Önce 5’li grupları sayalım. Tam 5 tane 5’li grup var.
  
  Adım 2: Bir de tek başına bir çizgimiz var. O da 1 demek.
  
  Adım 3: Şimdi hepsini toplayalım: 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 1 = 26 öğrenci.

• Mavi Göl: ||||| ||||| ||||| ||||| ||||| ||

  Adım 1: Burada da 5 tane 5’li grup görüyoruz.
  
  Adım 2: Yanda da 2 tane tek çizgimiz var.
  
  Adım 3: Haydi toplayalım: 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 2 = 27 öğrenci.

• Kızılcahamam: ||||| ||||| ||||| ||

  Adım 1: Burada 3 tane 5’li grup var.
  
  Adım 2: Yanında da 2 tane tek çizgi bulunuyor.
  
  Adım 3: Topladığımızda: 5 + 5 + 5 + 2 = 17 öğrenci.

• Kara Göl: ||||| ||||| ||||

  Adım 1: Burada 2 tane 5’li grup var.
  
  Adım 2: Yanında ise 4 tane tek çizgi var.
  
  Adım 3: Toplayalım bakalım: 5 + 5 + 4 = 14 öğrenci.

Sonuç: Çetele tablosuna göre piknik yerlerini isteyen öğrenci sayıları şöyledir:

Göksu Parkı: 26

Mavi Göl: 27

Kızılcahamam: 17

Kara Göl: 14

Soru 2: Tablodaki veriler nasıl düzenlenebilir? Tartışınız.

Çözüm:
Bu da harika bir soru! Çetele tabloları verileri toplarken çok işimize yarar ama bazen sayıları doğrudan görmek daha kolaydır. Bu yüzden çetele tablosunu sıklık tablosuna çevirebiliriz. Sıklık tablosunda çizgiler yerine doğrudan sayıları yazarız. Böylece hangi yerin daha çok veya daha az istendiğini bir bakışta anlarız.

Adım 1: Yeni bir tablo çizelim. Bir sütuna “Gidilecek Yerler”, diğer sütuna ise “Öğrenci Sayısı” yazalım.

Adım 2: Bir önceki soruda bulduğumuz sayıları yerlerin karşısına yazalım.

İşte düzenlenmiş yeni tablomuz (sıklık tablosu):

Tablo: Piknik İçin Gidilmek İstenen Yerler (Sıklık Tablosu)

Ek bir fikir: Hatta bu tabloyu en çok istenen yerden en az istenen yere doğru sıralayarak da düzenleyebiliriz. Yukarıda yaptığım gibi Mavi Göl’ü en üste koyabiliriz, çünkü en çok o istenmiş! Gördün mü, verileri düzenlemek onları anlamamızı ne kadar kolaylaştırıyor!

BİRLİKTE YAPALIM Etkinliği

Burada ise bizden bir araştırma yapmamız isteniyor. Bu bir soru değil, senin ve arkadaşlarının sınıfta yapacağı eğlenceli bir proje. Gel bu projeyi nasıl yapabileceğini konuşalım.

Adım 1: Önce sınıfındaki arkadaşlarının en sevdiği meyveleri öğrenmelisin. Örneğin, “Elma, Muz, Çilek ve Portakal” gibi birkaç seçenek sunabilirsin. Her arkadaşına “En sevdiğin meyve hangisi?” diye sor.

Adım 2: Cevapları not alırken, kız ve erkek arkadaşlarının cevaplarını ayrı ayrı not et. Tıpkı piknik tablosundaki gibi bir çetele tablosu hazırlayarak işini kolaylaştırabilirsin.

Adım 3: Topladığın bu verileri kitaptaki boş “Sevilen Meyveler” tablosuna yaz. Örneğin, 5 kız ve 4 erkek arkadaşın “Çilek” dediyse, tabloya şu şekilde yazarsın:

Meyveler: Çilek
Kız Öğrenci Sayısı: 5
Erkek Öğrenci Sayısı: 4

Adım 4: Tabloyu doldurduktan sonra arkadaşlarınla tartışabilirsin.

• Sınıfta en çok sevilen meyve hangisi oldu?
• Kızların en sevdiği meyve ile erkeklerin en sevdiği meyve aynı mı?
• Bu tablodaki verileri kullanarak meyveleri en sevilenden en az sevilene doğru sıralayabilir misin?

Bu etkinliği yaparak veri toplamanın, tablo oluşturmanın ve yorumlamanın ne kadar zevkli olduğunu göreceksin. Başarılar dilerim!