Merhaba sevgili öğrencim,
Harika bir çalışma sayfası! Gel, birlikte bu alıştırmaları adım adım, kolayca anlayacağın bir şekilde çözelim. Ben senin İngilizce öğretmenin olarak buradayım ve takıldığın her yeri açıklayacağım. Hazırsan başlayalım!
1. Soru: Talk in pairs. What do you know about flipped classrooms?
Bu bir konuşma etkinliği. Senden arkadaşınla “flipped classroom” yani “ters yüz edilmiş sınıf” modeli hakkında ne bildiğini konuşmanı istiyor. Bu model, normalde okulda öğrendiğimiz dersi evde video izleyerek veya bir metin okuyarak öğrendiğimiz, normalde evde yaptığımız ödevleri ve alıştırmaları ise okulda öğretmenimizle ve arkadaşlarımızla yaptığımız bir öğrenme şeklidir. Yani ev ve okulun rolleri bir nevi yer değiştiriyor. Evde konuyu öğren, okulda uygula! Oldukça ilginç, değil mi?
2. Soru: Listen to the text and answer the questions.
Bu bir dinleme etkinliği. Normalde QR kodu okutup veya 2.3 numaralı ses dosyasını dinleyip cevaplamamız gerekiyor. Ama biz metni dinleyemediğimiz için, “flipped classroom” hakkındaki bilgilerimizle sorulara olası cevaplar verelim. Bu da harika bir beyin fırtınası olur!
Unutma, bunlar dinleme metnine göre değişebilir ama konunun mantığına en uygun cevaplar bunlardır.
- a. What is the name of the innovative method they use in the science and technology classes? (Fen ve teknoloji derslerinde kullandıkları yenilikçi yöntemin adı nedir?)
Cevap: The name of the method is the flipped classroom. (Yöntemin adı ters yüz edilmiş sınıftır.) - b. How does this method differ from traditional ones? (Bu yöntem geleneksel olanlardan nasıl farklıdır?)
Cevap: In this method, students learn the lesson at home and do the practice or activities in the classroom. In traditional ones, it is the opposite. (Bu yöntemde öğrenciler dersi evde öğrenir ve alıştırmaları veya etkinlikleri sınıfta yaparlar. Geleneksel olanlarda ise tam tersidir.) - c. What type of materials does the teacher provide to the students? (Öğretmen öğrencilere ne tür materyaller sağlar?)
Cevap: The teacher usually provides materials like videos, online articles, or presentations. (Öğretmen genellikle videolar, çevrimiçi makaleler veya sunumlar gibi materyaller sağlar.) - d. How can the students get ready for the classes in this method? (Öğrenciler bu yöntemde derslere nasıl hazırlanabilirler?)
Cevap: They can get ready by watching the videos or reading the materials before coming to class. (Derse gelmeden önce videoları izleyerek veya materyalleri okuyarak hazırlanabilirler.) - e. What type of activities can the students do during the classes? (Öğrenciler ders sırasında ne tür etkinlikler yapabilirler?)
Cevap: They can do activities like group work, experiments, solving problems, or having discussions. (Grup çalışması, deneyler, problem çözme veya tartışma yapma gibi etkinlikler yapabilirler.)
3. Soru: Work in groups. Brainstorm the benefits and challenges of the flipped classroom method.
Bu soruda “flipped classroom” modelinin faydalarını (Benefits) ve zorluklarını (Challenges) düşünmemiz isteniyor. Hadi birlikte düşünelim!
Benefits (Faydaları)
- Öğrenciler videoları kendi hızlarında izleyebilir, anlamadıkları yeri tekrar tekrar dinleyebilirler.
- Sınıfta öğretmen, konu anlatmak yerine öğrencilerle birebir ilgilenmek için daha çok vakit bulur.
- Dersler daha eğlenceli ve aktif geçer çünkü sürekli etkinlik yapılır.
- Öğrenciler, evde öğrendikleri konu hakkında soru sormak için hazırlıklı gelirler.
Challenges (Zorlukları)
- Her öğrencinin evde interneti veya bilgisayarı olmayabilir. Bu bir eşitsizlik yaratır.
- Bazı öğrenciler evdeki videoları izlemeyi unutabilir veya ihmal edebilir.
- Öğrencilerin bu yeni sisteme alışması zaman alabilir.
- Öğretmenlerin her ders için video veya materyal hazırlaması çok zaman alıcı olabilir.
4. Soru: Work in pairs. Talk about the challenges you find in Exercise 3 and find suitable solutions for them.
Şimdi de 3. soruda bulduğumuz zorluklara çözümler üretelim. Kitap bize bir örnek vermiş:
Challenge (Zorluk): Inequality in accessing the technology. (Teknolojiye erişimde eşitsizlik.)
Solution (Çözüm): We can use offline materials like printed documents and worksheets. (Basılı dokümanlar ve çalışma kağıtları gibi çevrimdışı materyaller kullanabiliriz.)
Hadi biz de başka bir zorluğa çözüm bulalım:
Challenge (Zorluk): Some students may not do their ‘homework’ of watching the videos. (Bazı öğrenciler video izleme ‘ödevini’ yapmayabilir.)
Solution (Çözüm): The teacher can start the lesson with a short and fun quiz about the video to encourage students. (Öğretmen, öğrencileri teşvik etmek için derse video hakkında kısa ve eğlenceli bir quiz ile başlayabilir.)
5. Soru: Match the sentences with the function boxes and write one more sentence for each box.
Bu son alıştırmada, verilen cümleleri anlamlarıyla eşleştireceğiz ve her kutucuk için bir tane de biz cümle yazacağız. Haydi başlayalım!
Adım 1: Cümleleri ve Kutucukları Anlayalım
- Cümle a:We are organising a debate for our language class tomorrow. (Yarın dil sınıfımız için bir münazara düzenliyoruz.) -> Bu, önceden planlanmış ve ayarlanmış bir eylem.
- Cümle b:My younger brother is always installing unnecessary apps on my laptop. (Küçük kardeşim sürekli dizüstü bilgisayarıma gereksiz uygulamalar yüklüyor.) -> Bu cümlede “always” kelimesi ile birlikte şimdiki zaman kullanılması, bir bıkkınlık, rahatsızlık durumu anlatıyor.
- Cümle c:Our Science examination is on Thursday next week. (Fen sınavımız haftaya Perşembe.) -> Bu, bir takvime veya programa bağlı, kesinleşmiş bir olay.
- Kutu 1:Scheduled future events fixed with timetables. (Bir zaman çizelgesine göre sabitlenmiş, planlanmış gelecek etkinlikleri.) -> Sınavlar, ders saatleri, otobüs saatleri gibi.
- Kutu 2:A planned future action that is already arranged. (Önceden ayarlanmış, planlanmış bir gelecek eylemi.) -> Bir parti düzenlemek, arkadaşlarla buluşmak gibi.
- Kutu 3:An action describing irritation. (Rahatsızlık belirten bir eylem.) -> Birinin sürekli yaptığı ve bizi sinir eden bir şeyi anlatırken.
Adım 2: Eşleştirelim ve Yeni Cümleler Yazalım!
Şimdi eşleştirmeyi yapalım ve kendi örneklerimizi ekleyelim.
Scheduled future events fixed with timetables
Eşleşen Cümle: c. Our Science examination is on Thursday next week.
Bizim Cümlemiz: The train to Ankara leaves at 10 a.m. (Ankara treni sabah 10’da kalkıyor.)
A planned future action that is already arranged
Eşleşen Cümle: a. We are organising a debate for our language class tomorrow.
Bizim Cümlemiz: I am visiting my grandparents this weekend. (Bu hafta sonu büyükanne ve büyükbabamı ziyaret ediyorum.)
An action describing irritation
Eşleşen Cümle: b. My younger brother is always installing unnecessary apps on my laptop.
Bizim Cümlemiz: She is constantly talking on her phone. It’s so annoying! (Sürekli telefonuyla konuşuyor. Çok sinir bozucu!)
Umarım tüm açıklamalarım anlaşılır olmuştur. Harika iş çıkardın! Unutma, İngilizce pratik yaparak gelişir. Başarılar dilerim!