6. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları Ders Kitapı Sayfa 49

Merhaba sevgili öğrencim,

Harika bir çalışma sayfası! İngilizce dersinde öğrendiklerimizi pekiştirmek için çok güzel alıştırmalar var. Ben de 6. sınıf İngilizce öğretmenin olarak sana bu soruları adım adım, kolayca anlayacağın bir dille açıklayacağım. Hadi başlayalım!

Soru 5: Work in pairs. Remember the digital story and put the sentences in the correct order. Check with your teacher.

(İkili çalışın. Dijital hikayeyi hatırlayın ve cümleleri doğru sıraya koyun. Öğretmeninizle kontrol edin.)

Bu soruda bizden, verilen karışık cümleleri anlamlı bir bütün oluşturacak şekilde sıraya koymamız isteniyor. Burada bir hikaye veya bir metin oluşturmaya çalışacağız. Cümlelerin anlamına bakarak en mantıklı sırayı bulalım.

Adım 1: Cümleleri Anlayalım
Önce her cümlenin ne anlama geldiğine bakalım:

• Technological learning activities offer excellent accessibility anytime and anywhere. (Teknolojik öğrenme etkinlikleri her zaman ve her yerde mükemmel erişilebilirlik sunar.)
• In many cases, limited use of technology can be more efficient. (Birçok durumda, teknolojinin sınırlı kullanımı daha verimli olabilir.)
• Technological learning opportunities can be personalised. (Teknolojik öğrenme fırsatları kişiselleştirilebilir.)
• If we want to accomplish a mission, giving feedback to each other is a necessity. (Eğer bir görevi başarmak istiyorsak, birbirimize geri bildirim vermek bir gerekliliktir.)
• Brainstorming and exploration sessions boost the creativity of the group. (Beyin fırtınası ve keşif oturumları grubun yaratıcılığını artırır.)
• I am very excited about this partnership because group work is challenging. (Bu ortaklık konusunda çok heyecanlıyım çünkü grup çalışması zorlayıcıdır.)

Adım 2: Mantıklı Sıralamayı Bulalım
Genellikle bir metin genel bir fikirle başlar, sonra detaylar verilir ve en sonda da bir sonuç veya kişisel bir duygu ile biter. Bu mantıkla cümleleri sıralayalım:

1. I am very excited about this partnership because group work is challenging. (Metne kişisel bir giriş yaparak başlıyoruz, konumuzun grup çalışması olduğunu anlıyoruz.)
2. Brainstorming and exploration sessions boost the creativity of the group. (Grup çalışmasının bir faydasından bahsediyoruz: yaratıcılığı artırması.)
3. If we want to accomplish a mission, giving feedback to each other is a necessity. (Grup çalışmasının başarılı olması için ne gerektiğini söylüyoruz: geri bildirim.)
4. Technological learning activities offer excellent accessibility anytime and anywhere. (Şimdi konuyu teknolojiye bağlıyoruz. Teknolojinin grup çalışmasına bir faydası.)
5. Technological learning opportunities can be personalised. (Teknolojinin bir başka faydasını daha ekliyoruz: kişiselleştirme.)
6. In many cases, limited use of technology can be more efficient. (Son olarak, bir uyarı ya da farklı bir bakış açısı sunarak metni bitiriyoruz: teknolojiyi sınırlı kullanmak bazen daha iyidir.)

Sonuç:

Cümlelerin doğru sıralaması yukarıdaki gibidir. Bu sıralama, konuya giriş, geliştirme ve sonuç bölümlerinden oluşan anlamlı bir metin oluşturuyor.

Soru 6: Talk in pairs. Share your opinions by giving reasons for the sentences in Exercise 5.

(İkili çalışın. 5. Alıştırmadaki cümleler hakkında sebep belirterek fikirlerinizi paylaşın.)

Bu alıştırmada, yukarıdaki 5. soruda sıraladığımız cümleler hakkında kendi fikirlerimizi söylememiz isteniyor. Yani bir cümleye katılıp katılmadığımızı ve nedenini (because…) açıklayacağız. Kitapta bir örnek verilmiş:

I agree with the second sentence because using technology too much can cause some health problems.
(İkinci cümleye katılıyorum çünkü teknolojiyi çok fazla kullanmak bazı sağlık sorunlarına neden olabilir.)

Çözüm:
Sen de diğer cümleler için kendi fikirlerini belirtebilirsin. İşte birkaç örnek daha:

• Cümle: Technological learning activities offer excellent accessibility anytime and anywhere.
  
  Fikrin: I agree with this sentence because I can do my homework on my tablet even when I am on holiday. (Bu cümleye katılıyorum çünkü tatildeyken bile ödevimi tabletimden yapabilirim.)
• Cümle: Brainstorming and exploration sessions boost the creativity of the group.
  
  Fikrin: I agree because when we work with friends, we find better ideas together. (Katılıyorum çünkü arkadaşlarımızla çalıştığımızda birlikte daha iyi fikirler buluruz.)

Burada amaç, “I agree” (Katılıyorum) veya “I disagree” (Katılmıyorum) dedikten sonra “because” ile nedenini açıklamaktır.

Soru 7: Work in pairs. Look at the picture on pages 46-47 and answer the questions.

(İkili çalışın. 46-47. sayfalardaki resme bakın ve soruları cevaplayın.)

Önemli Not: Sevgili öğrencim, bu soruyu cevaplamak için 46-47. sayfalardaki resme bakmamız gerekiyor. Ben o resmi göremediğim için sana resimde neler olabileceğini ve bu sorulara nasıl cevap verebileceğini anlatacağım. Sen resme bakarak benim anlattığım şekilde cevaplarını kolayca oluşturabilirsin.

a) How can you describe this class, a traditional class or a technological class?

(Bu sınıfı nasıl tanımlarsın, geleneksel bir sınıf mı yoksa teknolojik bir sınıf mı?)

Açıklama: Resimdeki sınıfa bakmalısın. Eğer sınıfta akıllı tahta, bilgisayarlar, tabletler gibi modern aletler varsa bu “technological class” (teknolojik sınıf) demektir. Eğer kara tahta, tebeşir, sıralar ve kitaplar gibi eski tip araçlar varsa bu “traditional class” (geleneksel sınıf) demektir.

b) Which technological tools can you see in the picture?

(Resimde hangi teknolojik araçları görebiliyorsun?)

Açıklama: Resimde gördüğün teknolojik aletleri saymalısın. Örneğin: “I can see a smart board, laptops, tablets and a projector.” (Bir akıllı tahta, dizüstü bilgisayarlar, tabletler ve bir projeksiyon cihazı görebiliyorum.)

c) Can you see any traditional learning tools in the picture? What are they?

(Resimde hiç geleneksel öğrenme aracı görebiliyor musun? Nelerdir?)

Açıklama: Resimde gördüğün geleneksel, yani eski tip ders araçlarını saymalısın. Örneğin: “Yes, I can see books, notebooks, pens and a blackboard.” (Evet, kitaplar, defterler, kalemler ve bir kara tahta görebiliyorum.)

d) What are the similarities and differences between the class in the picture and your class?

(Resimdeki sınıf ile senin sınıfın arasındaki benzerlikler ve farklılıklar nelerdir?)

Açıklama: Burada bir karşılaştırma yapacaksın.

Benzerlikler (Similarities): “In both classes, there are students and a teacher. We have desks, too.” (İki sınıfta da öğrenciler ve bir öğretmen var. Bizim de sıralarımız var.)

Farklılıklar (Differences): “The class in the picture has tablets for every student, but we don’t have tablets. They have a smart board, but we have a blackboard.” (Resimdeki sınıfta her öğrenci için tablet var ama bizde yok. Onların akıllı tahtası var ama bizim kara tahtamız var.)

e) Would you like to have a class like the class in the picture? Give reasons.

(Resimdeki gibi bir sınıfta olmak ister miydin? Nedenlerini belirt.)

Açıklama: Bu tamamen senin kişisel düşüncen.

Eğer istersen: “Yes, I would like to have a class like that because learning with technology is more fun and easier.” (Evet, öyle bir sınıfta olmak isterdim çünkü teknoloji ile öğrenmek daha eğlenceli ve daha kolay.)

Eğer istemezsen: “No, I wouldn’t because I like my own classroom and my friends.” (Hayır, istemezdim çünkü kendi sınıfımı ve arkadaşlarımı seviyorum.)

3. Hear it! – Pronunciation (Dinle! – Telaffuz)

Bu bölüm, İngilizce kelimeleri ve cümleleri doğru bir şekilde söyleme (telaffuz) becerini geliştirmek için hazırlanmış. Dinleme metinleri (Track 2.1 ve 2.2) ile çalışman gerekiyor.

Alıştırma 1 ve 2: Bu alıştırmalarda cümlelerdeki ses yükselmelerine (rises) ve alçalmalarına (falls) dikkat etmen isteniyor. Genellikle İngilizcede düz cümlelerin sonunda ses tonu alçalır, bazı soru cümlelerinin sonunda ise yükselir. Bu, konuşmana doğallık katar.

Alıştırma 3: Listen to the tongue twisters and repeat them as a whole class.

(Tekerlemeleri dinleyin ve tüm sınıf olarak tekrar edin.)

Tekerlemeler (tongue twisters), dilimizi belirli sesleri söylemeye alıştırmak için harika bir yoldur. Hem eğlenceli hem de öğreticidir. Hadi tekerlemelere bakalım:

• She doesn’t sell seashells by the seashore, but she won’t admit and she can’t anymore!
• I wouldn’t eat withered wheat, but you shouldn’t chew shoe meat!
• A bat can’t bathe in a broken bath, and a cat won’t wear a crooked hat!

Bunları önce yavaş yavaş, sonra hızlanarak söylemeye çalış. Çok eğlenceli olduğunu göreceksin!

Alıştırma 4: Bu alıştırmada ise 3 kişilik gruplar oluşturup bu tekerlemeleri en hızlı ve akıcı şekilde okuma yarışması yapmanız isteniyor. Harika bir sınıf etkinliği!

Umarım tüm açıklamalarım anlaşılır olmuştur. Takıldığın bir yer olursa hiç çekinmeden tekrar sorabilirsin. İyi çalışmalar dilerim