5. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları Multi English 1 . Kitap Sayfa 37
Merhaba sevgili 5. sınıf öğrencileri! Ben İngilizce öğretmeniniz. Şimdi hep birlikte kitaptaki bu alıştırmaları adım adım çözeceğiz. Hazırsanız, haydi başlayalım!
Öncelikle d) bölümündeki eşleştirme sorularına bir göz atalım. Bu sorular, daha önceki bir e-postaya göre cevaplanmalı ama bizde o metin yok. Olsun, biz yine de genel bilgilerimizle ve mantığımızla bu soruları çözebiliriz. Unutmayın, bu tür durumlarda en mantıklı olan cevabı bulmaya çalışırız.
1. When is the National Sovereignty and Children’s Day?
Çözüm:
Adım 1: Soru bize “Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ne zaman?” diye soruyor. Bu, bizim çok iyi bildiğimiz bir tarih, değil mi? 23 Nisan!
Adım 2: Şimdi şıklara bakalım ve 23 Nisan’ı bulalım. Şıkları incelediğimizde c) It is on 23 April. seçeneğinin doğru cevap olduğunu görüyoruz.
Sonuç: 1. soru ile c şıkkı eşleşiyor.
2. What do Zeynep and her friends do on Children’s Day?
Çözüm:
Adım 1: Bu soruda “Zeynep ve arkadaşları Çocuk Bayramı’nda ne yaparlar?” diye soruluyor. Çocuk bayramında genellikle ne yapılır, bir düşünelim. Şiirler okunur, gösteriler yapılır, oyunlar oynanır.
Adım 2: Şıklara baktığımızda d) They play games and perform shows. yani “Oyun oynarlar ve gösteriler yaparlar.” cevabı çok mantıklı duruyor.
Sonuç: 2. soru ile d şıkkı eşleşiyor.
3. Who lives in İstanbul?
Çözüm:
Adım 1: Sorumuz “İstanbul’da kim yaşıyor?”. Bu sorunun cevabı mutlaka bir isim olmalı. Şıklarda iki isim var: b) Ceren ve f) Zeynep.
Adım 2: Metin olmadığı için tam olarak bilemeyiz ama soruyu boş bırakmayalım. Şimdilik bu soruyu b) Ceren ile eşleştirelim. Belki diğer sorularda bir ipucu buluruz.
Sonuç: 3. soru ile b şıkkı eşleşiyor.
4. What do Ceren and her friends celebrate on 19 May?
Çözüm:
Adım 1: Soru, “Ceren ve arkadaşları 19 Mayıs’ta neyi kutlarlar?” diyor. 19 Mayıs da bizim için çok önemli bir bayram. Atatürk’ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı!
Adım 2: Şıklarda bu anlama gelen seçeneği arayalım. İşte bulduk: e) They celebrate Commemoration of Atatürk, Youth and Sports Day.
Sonuç: 4. soru ile e şıkkı eşleşiyor.
5. Who has breakfast at the canteen?
Çözüm:
Adım 1: “Kafeteryada kim kahvaltı yapar?” sorusu da bir kişiyi soruyor. Cevap yine bir isim olmalı.
Adım 2: Kullanmadığımız isim şıkkı hangisiydi? Evet, f) Zeynep. Bu sorunun cevabı da Zeynep olmalı.
Sonuç: 5. soru ile f şıkkı eşleşiyor.
Unutmayın, soruda “There is an extra one.” yani “Bir tane fazladan var.” diyordu. Baktığımızda a) It is on 15 July. şıkkını hiç kullanmadık. Demek ki fazlalık olan şık buymuş! Harikasınız!
Şimdi de 8. Time to Note Down bölümüne geçelim. Bu bölüm, sizin yazma ve konuşma becerilerinizi geliştirmek için hazırlanmış. Burada tek bir doğru cevap yok, herkes kendi cevaplarını oluşturacak.
a) Ask and answer about the school routines. Complete the table in pairs.
Açıklama:
Adım 1: Bu etkinlikte bir arkadaşınızla eş olup birbirinize okul rutinleriniz hakkında sorular soracaksınız. Örnekteki gibi başlayabilirsiniz: “What time do you arrive at school?” (Okula saat kaçta varırsın?). Arkadaşınız cevap verecek: “I arrive at school at 8:30.” (Okula 8:30’da varırım.)
Adım 2: “My friend’s school routine” (Arkadaşımın okul rutini) başlığının altındaki boşlukları, arkadaşınızdan aldığınız cevaplarla dolduracaksınız. Örneğin:
- She/He arrives at school at eight thirty (8:30). (O, okula saat 8:30’da varır.)
- At lunchtime, she/he eats a sandwich. (Öğle yemeğinde, o sandviç yer.)
- She/He has seven lessons a day. (Onun günde yedi dersi var.)
- She/He leaves school at three o’clock (3:00). (O, okuldan saat 3’te ayrılır.)
- After school, she/he goes home and does homework. (Okuldan sonra, o eve gider ve ödevini yapar.)
Bu sadece bir örnek! Siz arkadaşınızın gerçek cevaplarını yazmalısınız.
b) Write about your and your friend’s school routines and compare them.
Açıklama:
Adım 1: Bu bölümde defterin sol tarafına kendi okul rutininizi yazacaksınız. Örneğin: “I arrive at school at 8:20.” (Ben okula 8:20’de varırım.)
Adım 2: Defterin sağ tarafına ise bir önceki etkinlikte öğrendiğiniz arkadaşınızın rutinini yazacaksınız. Örneğin: “My friend arrives at school at 8:30.” (Arkadaşım okula 8:30’da varır.)
Adım 3: Bu şekilde tüm rutinlerinizi (öğle yemeği, ders sayısı, okuldan ayrılış saati) karşılaştırarak yazın. Böylece aranızdaki benzerlikleri ve farklılıkları görebilirsiniz.
c) Read your friend’s school routines to the whole class. Are there any routines same as yours? Give feedback to each other.
Açıklama:
Bu son bölümde ise, arkadaşınız hakkında yazdığınız cümleleri tüm sınıfa okuyacaksınız. Diğer arkadaşlarınızı dinlerken, sizinle aynı rutinlere sahip olan var mı diye dikkat edin. Belki de okuldan aynı saatte çıkıyorsunuzdur veya aynı sayıda dersiniz vardır! Bu, hem dinleme hem de konuşma pratiği için harika bir etkinlik.
Umarım tüm açıklamalar anlaşılır olmuştur. Hepinize iyi çalışmalar dilerim!