8. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları Sayfa 110

Harika bir istek! Merhaba sevgili öğrencim, ben 8. sınıf İngilizce öğretmeninim. Gönderdiğin görseldeki alıştırmaları senin için adım adım analiz edip çözeceğim. Bu ünite bilimle ilgili ve bazı önemli kelimeler ile zamanları öğrenmemize yardımcı olacak. Haydi gelin, sayfadaki etkinlikleri birlikte inceleyelim ve anlayalım.

Activity 1: Study the sentences in the boxes. Work in pairs. Add one more sentence in each box.

Bu alıştırmada bizden kutulardaki cümleleri incelememiz ve her kutuya birer tane de bizden örnek cümle eklememiz isteniyor. Bu kutular, iki farklı zamanı karşılaştırmamıza yardımcı oluyor: Şimdiki Zaman ve Geçmiş Zaman.

• Adım 1: Birinci Kutuyu (Describing the Actions Happening Currently) Anlayalım

  Bu kutu, “Şu Anda Gerçekleşen Eylemleri Tanımlama” anlamına geliyor. Yani, şu sıralar, bu günlerde olan olaylardan bahsederken kullandığımız Present Continuous Tense (Şimdiki Zaman) yapılarını gösteriyor. Cümlelere dikkat edersen fiillerin sonuna “-ing” eki geldiğini görürsün (are preparing, are doing, am doing).

  Örnek Cümleler:
  – My brother and his friends are preparing a science project nowadays. (Erkek kardeşim ve arkadaşları bu günlerde bir bilim projesi hazırlıyorlar.)
  – What are you doing in these days? (Bu günlerde ne yapıyorsun?)

  Çözüm: Şimdi biz de bu kutuya uygun bir cümle ekleyelim. Yine şimdiki zamanda ve güncel bir durumu anlatan bir cümle olmalı.

  Örnek Cümlemiz: Scientists are researching new vaccines currently. (Bilim insanları şu sıralar yeni aşılar araştırıyorlar.)

• Adım 2: İkinci Kutuyu (Talking about Past Events) Anlayalım

  Bu kutu ise “Geçmiş Olaylar Hakkında Konuşma” anlamına geliyor. Yani, geçmişte olup bitmiş olaylardan bahsederken kullandığımız Simple Past Tense (Geçmiş Zaman) yapılarını gösteriyor. Buradaki fiillerin geçmiş zaman hallerini (changed, invented, discovered) görüyoruz.

  Örnek Cümleler:
  – Scientific achievements of the past century changed the world. (Geçen yüzyılın bilimsel başarıları dünyayı değiştirdi.)
  – Newton discovered the gravity. (Newton yer çekimini keşfetti.)

  Çözüm: Şimdi de bu kutuya geçmişte olmuş bilimsel bir olayı anlatan bir cümle ekleyelim.

  Örnek Cümlemiz: Marie Curie discovered radium and polonium. (Marie Curie radyum ve polonyumu keşfetti.)

Activity 2: Study the words in the boxes.

Bu alıştırma, İngilizcede sıkça karıştırılan iki önemli kelime ailesi arasındaki farkı anlamamıza yardımcı olacak: Discover ve Invent.

• Adım 1: “Discover” Kelimesini Anlayalım

  Discover (v): Keşfetmek. Bu fiil, zaten var olan ama daha önce kimsenin bilmediği bir şeyi bulmak anlamına gelir. Mesela Amerika kıtası hep oradaydı, Kristof Kolomb onu sadece buldu ve insanlara tanıttı. Yani onu “keşfetti”.

  Discovery (n): Keşif. Keşfetme eyleminin kendisi, yani isim halidir.

  Discoverer (n): Kâşif. Keşfi yapan kişidir.

  Örnek: Who discovered America? (Amerika’yı kim keşfetti?)
  Örnek: Marie Curie is the discoverer of the radium. (Marie Curie radyumun kâşifidir.)

• Adım 2: “Invent” Kelimesini Anlayalım

  Invent (v): İcat etmek. Bu fiil ise daha önce hiç var olmayan, yepyeni bir şeyi tasarlayıp yaratmak anlamına gelir. Örneğin telefon veya araba doğada kendiliğinden yoktu, insanlar onları “icat etti”.

  Invention (n): İcat. İcat edilen şeyin kendisi, yani isim halidir.

  Inventor (n): Mucit. İcadı yapan kişidir.

  Örnek: Who invented the car? (Arabayı kim icat etti?)
  Örnek: Guglielmo Marconi is the inventor of the radio. (Guglielmo Marconi radyonun mucididir.)

• Adım 3: Sonuç ve Özet

  Kısacası, bu iki kelime arasındaki temel fark şudur:

  Eğer bir şey zaten doğada veya evrende varsa ama biz onu yeni buluyorsak DISCOVER kullanırız.

  Eğer bir şeyi aklımızı ve ellerimizi kullanarak sıfırdan yapıyorsak INVENT kullanırız.

Activity 3: Work in pairs. Discuss scientific achievements. Act it out in the class.

Bu alıştırma, bir önceki alıştırmada öğrendiğimiz kelimeleri kullanarak bir diyalog kurma pratiğidir. Bizden bir arkadaşımızla bilimsel başarılar hakkında konuşmamız ve bunu sınıfta canlandırmamız isteniyor. Gelin diyaloğu analiz edelim.

• Adım 1: Diyaloğu Anlama ve Analiz Etme

  Büşra: What’s the most important scientific achievement for you? (Sence en önemli bilimsel başarı nedir?)

  Matthew: I think the discovery of water on Mars is the most important one. (Bence Mars’ta suyun keşfi en önemlisi.)

  Açıklama: Matthew burada “discovery” kelimesini kullanıyor. Çünkü Mars’taki su (eğer varsa) zaten oradaydı, insanlar onu icat etmedi, sadece varlığını buldu, yani keşfetti. Çok doğru bir kullanım!

  Büşra: Well, what’s your idea about that? I think the invention of tyre is the most important scientific achievement. (Peki, senin bu konudaki fikrin ne? Bence tekerleğin icadı en önemli bilimsel başarıdır.)

  Açıklama: Büşra ise “invention” kelimesini kullanıyor. Çünkü tekerlek doğada bulunan bir şey değildi, insanlar tarafından düşünüldü, tasarlandı ve üretildi. Yani icat edildi. Bu da çok doğru bir kullanım!

• Adım 2: Çözüm ve Uygulama

  Bu aktivitenin çözümü, diyaloğu anlamak ve kelimelerin neden doğru kullanıldığını fark etmektir. Siz de sınıfta arkadaşınızla benzer bir diyalog kurabilirsiniz. Örneğin biriniz “penisilinin keşfi” (the discovery of penicillin) derken, diğeriniz “internetin icadı” (the invention of the internet) diyebilir.

Umarım tüm açıklamalar anlaşılır olmuştur. Unutma, ‘discover’ var olanı bulmak, ‘invent’ ise yoktan var etmektir. Başarılar dilerim!