Merhaba sevgili 7. sınıf öğrencilerim!
Ben İngilizce öğretmeniniz. Bugün sizlerle kitabımızdaki 111. sayfada yer alan alıştırmaları birlikte çözeceğiz. Hazırsanız, haydi başlayalım! Soruları dikkatlice okuyup adım adım ilerleyeceğiz. Unutmayın, önemli olan her adımı anlamak.
4. a. Read the sentences below. Add one more sentence about an event in the digital story.
(Aşağıdaki cümleleri okuyun. Dijital hikayedeki bir olay hakkında bir cümle daha ekleyin.)
Adım 1: Önce bize verilen cümleleri okuyup hikayenin genel olarak ne hakkında olduğunu anlamaya çalışalım. Cümleler Olimpiyat Oyunları, dans gösterisi, Mete Gazoz, sağlıklı atıştırmalıklar ve fuar gibi etkinliklerden bahsediyor. Anlaşılan o ki, öğrenciler bir dizi etkinliğe katılmışlar.
Adım 2: Şimdi bu etkinlikler zincirine uygun, hikayenin akışını bozmayacak yeni bir cümle eklememiz gerekiyor. Spor ve eğlence temasına uygun bir cümle harika olur.
Örnek Çözüm:
g. They also join a quiz show about sports and win a prize.
(Ayrıca sporla ilgili bir bilgi yarışmasına katılırlar ve bir ödül kazanırlar.)
Bu cümle, hikayedeki okul etkinliği ve spor temasına çok güzel uyuyor, değil mi? Siz de buna benzer farklı cümleler kurabilirsiniz.
4. b. Put the sentences into the correct order.
(Cümleleri doğru sıraya koyun.)
Adım 1: Şimdi elimizdeki tüm cümleleri (a, b, c, d, e, f ve eklediğimiz g cümlesi) mantıklı bir olay sırasına koymalıyız. Bir hikaye genellikle bir başlangıç, gelişme ve sonuç bölümlerinden oluşur.
Adım 2: Cümleleri incelediğimizde, olayın sınıfta bir konuyla başlaması, sonra etkinliklerin gerçekleşmesi ve en sonunda yine sınıfta bu etkinlikler hakkında konuşulması mantıklı bir akış gibi görünüyor.
İşte doğru sıralama:
- 1. a) The students watch the highlights of the Olympic Games with excitement. (Öğrenciler Olimpiyat Oyunları’nın özetini heyecanla izlerler.)
- 2. c) Ms Carter shows Mete Gazoz and talks about how he inspires young athletes. (Bayan Carter, Mete Gazoz’u gösterir ve onun genç sporculara nasıl ilham verdiğinden bahseder.)
- 3. f) The students explore healthy international food at the fair. (Öğrenciler fuarda sağlıklı uluslararası yiyecekleri keşfederler.)
- 4. d) Maya and her friends talk about avoiding unhealthy snacks. (Maya ve arkadaşları sağlıksız atıştırmalıklardan kaçınma hakkında konuşurlar.)
- 5. b) During the dance show, everyone has fun and enjoys the lively atmosphere. (Dans gösterisi sırasında herkes eğlenir ve canlı atmosferin tadını çıkarır.)
- 6. g) They also join a quiz show about sports and win a prize. (Ayrıca sporla ilgili bir bilgi yarışmasına katılırlar ve bir ödül kazanırlar.)
- 7. e) In the classroom, the students share their thoughts about the event they attended. (Sınıfta, öğrenciler katıldıkları etkinlik hakkındaki düşüncelerini paylaşırlar.)
Gördüğünüz gibi, hikayemiz sınıfta Olimpiyatlar ile başladı, fuardaki çeşitli etkinliklerle devam etti ve en sonunda yine sınıfta etkinliği değerlendirmeyle bitti. Çok mantıklı bir akış oldu!
Pronunciation (Telaffuz) Bölümü
2. a. Listen to the groups of words and circle the odd one.
(Kelime gruplarını dinleyin ve farklı olanı daire içine alın.)
Bu alıştırmada, kelimelerin okunuşlarına odaklanacağız. Her grupta telaffuzu diğerlerinden farklı olan bir kelime var. Hadi bulalım!
1. obvious / opposition / object / opaque
Açıklama:obvious, opposition, object kelimelerindeki ‘o’ harfi kısa bir “o” sesiyle (/ɒ/) okunurken, opaque kelimesindeki ‘o’ harfi “ou” gibi (/əʊ/) okunur. Bu yüzden farklı olan kelime opaque‘tir.
2. performance / programme / permission / psychic
Açıklama: İlk üç kelimede başta bulunan ‘p’ harfi normal bir şekilde okunur. Ancak psychic kelimesinde baştaki ‘p’ harfi sessizdir, yani okunmaz. Kelime “saykik” diye okunur. Bu yüzden farklı olan psychic‘tir.
3. calm / would / half / glass
Açıklama:calm, would, half kelimelerinde ‘l’ harfi yazılmasına rağmen okunmaz (sessiz ‘l’). Fakat glass kelimesinde ‘l’ harfini net bir şekilde duyarız. Farklı olan kelime glass‘tır.
4. screen / column / down / win
Açıklama:screen, down, win kelimelerinin sonundaki ‘n’ harfi okunur. Ancak column kelimesinin sonundaki ‘n’ harfi sessizdir, okunmaz. Bu yüzden farklı olan kelime column‘dır.
3. a. Look at the coloured letters in the words in line A and match them to the words with the same sounds in line B.
(A satırındaki kelimelerdeki renkli harflere bakın ve onları B satırındaki aynı seslere sahip kelimelerle eşleştirin.)
Adım 1: Bu alıştırmada A listesindeki bir kelimenin içindeki ses ile B listesindeki bir kelimenin içindeki sesin aynı olmasını arayacağız.
Adım 2: Kelimeleri tek tek telaffuz ederek hangi seslerin birbirine benzediğini bulalım.
İşte doğru eşleştirmeler:
- 1) manage kelimesinin ikinci hecesindeki ‘a’ sesi (/ə/ veya /ɪ/) ile d) medal kelimesindeki ‘a’ sesi (/ə/) aynıdır.
1 -> d
- 2) nation kelimesindeki ‘a’ sesi (/eɪ/) ile b) obey kelimesindeki ‘ey’ sesi (/eɪ/) aynıdır.
2 -> b
- 3) amazing kelimesindeki ‘i’ sesi (/ɪ/) ile c) thing kelimesindeki ‘i’ sesi (/ɪ/) aynıdır.
3 -> c
- 4) own kelimesindeki ‘ow’ sesi (/əʊ/) ile e) know kelimesindeki ‘ow’ sesi (/əʊ/) aynıdır.
4 -> e
- 5) programme kelimesindeki ‘o’ sesi (/əʊ/) ile a) process kelimesindeki ‘o’ sesi (/əʊ/) aynıdır.
5 -> a
4. Read the tongue twister aloud. Say it as fast as you can.
(Tekerlemeyi yüksek sesle okuyun. Olabildiğince hızlı söyleyin.)
Tekerlemeler, dilimizi belirli seslere alıştırmak için harika bir yoldur. Önce yavaşça, sonra giderek hızlanarak okumaya çalışın.
Polite monkeys in long robes sang songs on London’s colourful boats.
Bu tekerlemede özellikle ‘o’ (long, songs, London’s) ve ‘s’ (sang, songs) seslerine dikkat ederek pratik yapabilirsiniz.
Umarım tüm çözümler ve açıklamalar anlaşılır olmuştur. Harika iş çıkardınız! Bir sonraki dersimizde görüşmek üzere