Harika bir çalışma! 7. sınıf İngilizce dersi için hazırlanmış bu sayfadaki soruları analiz edip adım adım çözelim. Hadi gel, bu alıştırmalara bir öğretmen gözüyle birlikte bakalım!
4. a. Read the sentences below. Add one more sentence about an event in the digital story.
(Aşağıdaki cümleleri okuyun. Dijital hikayedeki bir olay hakkında bir cümle daha ekleyin.)
Bu soruda bizden, verilen cümlelerle uyumlu olacak yeni bir cümle kurmamız isteniyor. Mevcut cümleler bir sınıf ortamında yaşananları anlatıyor gibi. Örneğin, “Selin helps Maya” (Selin, Maya’ya yardım eder) cümlesi var. Bu yardıma neden ihtiyaç duyulmuş olabilir? Belki Maya bir şey düşürmüştür. Bu düşünceden yola çıkarak f şıkkı için bir cümle ekleyelim.
Çözüm:
f. Maya can’t find her pencil.(Maya kalemini bulamıyor.)
Bu cümle, bir sonraki olası adım olan “Selin helps Maya” (Selin, Maya’ya yardım eder) cümlesiyle çok güzel bir bağlantı kuruyor. Böylece hikayemizde mantıklı bir akış oluşturmuş oluyoruz.
4. b. Put the sentences into the correct order.
(Cümleleri doğru sıraya koyun.)
Şimdi de az önceki cümleleri ve eklediğimiz yeni cümleyi mantıklı bir hikaye oluşturacak şekilde sıraya koyalım. Bir hikayede olaylar genellikle belirli bir akış içinde gerçekleşir. Önce genel bir durumla başlar, sonra detaylar ve olaylar gelişir.
Çözüm:
Haydi olayları adım adım sıralayalım:
- Adım 1: Genellikle bir ders veya etkinlik öğretmenle başlar. Bu yüzden hikayemizin başlangıcı öğretmenin bir konuyu gündeme getirmesi olmalı. Görselde de bu cümlenin yanında “1” yazdığını görebilirsin.
1. d. The teacher wants to talk about the classroom values. (Öğretmen sınıf değerleri hakkında konuşmak istiyor.)
- Adım 2: Öğretmen konuyu açtıktan sonra ne olur? Tabii ki öğrenciler katılır!
2. a. Students share their ideas to maintain a healthy classroom atmosphere. (Öğrenciler sağlıklı bir sınıf atmosferini sürdürmek için fikirlerini paylaşırlar.)
- Adım 3: Konuşmalardan sonra belki de konuyla ilgili bir metin okumaları istenmiştir. Selin’in gözlüklerini takması bu adıma çok uygun.
3. b. Selin puts on glasses to read the text. (Selin metni okumak için gözlüklerini takar.)
- Adım 4: Bu sırada küçük bir olay yaşanıyor. Maya’nın bir şeye ihtiyacı var. Bizim eklediğimiz cümle tam buraya göre!
4. f. Maya can’t find her pencil. (Maya kalemini bulamıyor.)
- Adım 5: İşte sınıf değerlerinin konuşulmasının bir sonucu! Bir öğrenci diğerine yardım ediyor.
5. e. Selin helps Maya. (Selin, Maya’ya yardım eder.)
- Adım 6: Son olarak, Liam’ın durumuyla ilgili cümle, hikayenin sonuna eklenebilecek bir detay gibi duruyor.
6. c. Liam wants to have a rest for a while. (Liam bir süre dinlenmek istiyor.)
Yani doğru sıralamamız: d – a – b – f – e – c şeklinde olur.
Pronunciation (Telaffuz) Bölümü
Bu bölümde dinleme etkinliği olduğu için QR kodları okutarak veya öğretmeninin sınıfta açacağı ses kayıtlarını (Track 7 ve Track 8) dinleyerek yapman gerekiyor. Ben sana bu alıştırmaları nasıl yapacağını anlatacağım.
1. a. Listen to the sentences and pay attention to the falling intonation.
(Cümleleri dinleyin ve alçalan tonlamaya dikkat edin.)
Adım 1: Ses kaydını (Track 7) dikkatlice dinle.
Adım 2: “Falling intonation” ne demek, önce onu anlayalım. Bu, cümlenin sonunda sesimizin alçalması, aşağı doğru inmesi demektir. Tıpkı bir merdivenden iner gibi… Genellikle bilgi veren düz cümlelerin, emir cümlelerinin veya Wh- sorularının (What, Where, Who gibi) sonunda sesimiz alçalır.
Adım 3: Cümleleri dinlerken her cümlenin son kelimesindeki sesin nasıl bittiğine odaklan. Sesin aşağı doğru mu iniyor? Sadece dinleyerek bu farkı hissetmeye çalış.
1. b. Listen to the sentences again and draw ↘ for falling intonation next to the statements above.
(Cümleleri tekrar dinleyin ve yukarıdaki ifadelerin yanına alçalan tonlama için ↘ çizin.)
Adım 1: Şimdi aynı ses kaydını (Track 8) tekrar dinleyeceksin.
Adım 2: Dinlerken, cümlenin sonunda sesin alçaldığını, yani “falling intonation” duyduğun her cümlenin yanına aşağı doğru bakan bir ok (↘) çiz. Eğer ses yükseliyorsa (rising intonation), o zaman yukarı doğru bir ok (↗) çizebilirsin, ama soru bizden sadece alçalan tonlamayı işaretlememizi istiyor. Genellikle evet/hayır sorularında ve şaşkınlık ifadelerinde ses yükselir.
2. Write five sentences about your school using negative forms that have positive meanings.
(Okulunuz hakkında, olumlu anlamları olan olumsuz yapılar kullanarak beş cümle yazın.)
Bu çok keyifli bir alıştırma! Cümlelerimiz yapı olarak olumsuz olacak (yani içinde not, isn’t, aren’t, don’t gibi kelimeler geçecek) ama anlamları aslında olumlu ve güzel şeyler ifade edecek. Kitaptaki örnek çok güzel:
Example: My classmates are not rude to me. (Sınıf arkadaşlarım bana kaba değil.)
Bu cümlenin anlamı nedir? “Sınıf arkadaşlarım bana karşı nazik ve iyi davranır.” demek. Gördüğün gibi, cümle olumsuz ama anlamı pozitif!
Çözüm ve Örnek Cümleler:
İşte senin için hazırladığım birkaç örnek, sen de bunlardan ilham alarak kendi cümlelerini kurabilirsin:
- 1. Our school corridors are not dirty.
(Okulumuzun koridorları kirli değil.)
Anlamı: Okulumuzun koridorları temizdir. - 2. The teachers at my school are not unhelpful.
(Okulumdaki öğretmenler yardım etmezlik yapmaz / yardımsız değillerdir.)
Anlamı: Öğretmenlerimiz yardımseverdir. - 3. The library isn’t a noisy place.
(Kütüphane gürültülü bir yer değildir.)
Anlamı: Kütüphane sessiz ve sakindir. - 4. I don’t have any problems with my lessons.
(Derslerimle ilgili hiç problem yaşamam.)
Anlamı: Derslerimde başarılıyım / Derslerimle aram iyi. - 5. The food in our cafeteria is not bad.
(Kantinimizdeki yemekler kötü değil.)
Anlamı: Kantindeki yemekler güzeldir.
Bu cümleleri yazdıktan sonra, alıştırmanın devamında söylendiği gibi, bir arkadaşınla karşılıklı olarak okuyup birbirinizin telaffuzunu ve tonlamasını değerlendirebilirsiniz. Unutma, İngilizce konuşurken tonlama çok önemlidir!
Umarım açıklamalarım işine yaramıştır. Başarılar dilerim!