Harika bir çalışma! Merhaba sevgili öğrencim, ben senin 2. Sınıf Matematik öğretmeninim. Şimdi gönderdiğin bu değerlendirme sorularını birlikte, adım adım çözeceğiz. Unutma, anlamadığın bir yer olursa tekrar sorabilirsin. Hadi başlayalım!
A) Aşağıdaki cümleleri okuyunuz. Doğru olanların yanındaki kutuya “D”, yanlış olanların yanındaki kutuya “Y” yazınız.
1. Sıklık tablosunda veriler çizgilerle gösterilir.
Çözüm: Bu ifade YANLIŞ.
Çünkü sıklık tablosunda verileri sayılarla gösteririz. Örneğin, “Elma sevenler: 5 kişi” gibi. Çizgilerle gösterim yaptığımız tabloya ise çetele tablosu diyoruz. Bu ikisini karıştırmayalım, olur mu?
2. Tartma ölçüsü birimi metredir.
Çözüm: Bu ifade YANLIŞ.
Metre, uzunluk ölçmek için kullandığımız bir birimdir. Mesela kapının boyunu metre ile ölçeriz. Tartma, yani bir şeyin ağırlığını ölçmek için ise kilogram veya gram kullanırız. Markete gittiğimizde “2 metre elma” değil, “2 kilogram elma” isteriz, değil mi?
3. Kulaç ve karış standart olmayan ölçü birimleridir.
Çözüm: Bu ifade DOĞRU.
“Standart olmayan” demek, kişiden kişiye değişen ölçüler demektir. Benim bir karışım ile senin bir karışının uzunluğu aynı değildir. Çünkü ellerimizin büyüklüğü farklıdır. Bu yüzden karış, kulaç, adım gibi ölçüler standart değildir.
4. Çetele tablosunda veriler sayılarla gösterilir.
Çözüm: Bu ifade YANLIŞ.
Bu, ilk sorudaki ifadenin tam tersi. Hatırlarsan, çetele tablosunda verileri saymak için çizgiler (çentikler) kullanırız. Her dört çizgiden sonra beşinci çizgiyi üzerlerine yatay olarak çizeriz. Sayılarla gösterdiğimiz tablo ise sıklık tablosudur.
5. Cetvel ve mezura uzunluk ölçme araçlarındandır.
Çözüm: Bu ifade DOĞRU.
Kitabımızın kenarını ölçmek için cetvel, terzilerin kıyafet dikerken kullandığı ise mezuradır. Her ikisi de standart uzunlukları (santimetre, metre gibi) ölçmemizi sağlayan harika araçlardır.
6. Şekil grafiğinde veriler şekillerle gösterilir.
Çözüm: Bu ifade DOĞRU.
Adı üstünde, şekil grafiği! Bu grafiklerde sayıları göstermek için nesnelerin kendi resimlerini veya basit şekilleri kullanırız. Mesela sınıftaki öğrencilerin en sevdiği meyveleri gösterirken elma sevenler için elma resmi, çilek sevenler için çilek resmi kullanabiliriz.
B) Aşağıda verilen sorularda doğru cevabın yanındaki kutucuğu işaretleyiniz.
1. Eda’nın sırasının boyu kendi karışı ile 7 karıştır. Arkadaşının karışı ile 9 karıştır. Buna göre aşağıdaki bilgilerden hangisi doğrudur?
Çözüm:
Adım 1
Öncelikle soruyu iyi anlayalım. Ortada bir tane sıra var ve bu sıranın uzunluğu hiç değişmiyor. Eda bu sırayı kendi karışı ile ölçtüğünde 7 karış buluyor. Arkadaşı ise aynı sırayı kendi karışı ile ölçtüğünde 9 karış buluyor.
Adım 2
Şimdi biraz düşünelim. Aynı uzunluğu ölçerken, neden arkadaşı daha fazla sayıda karış saymış olabilir? Eğer bir ölçme aracı daha küçükse, aynı mesafeyi ölçmek için onu daha çok kez kullanmamız gerekir. Tıpkı bir yolu büyük adımlarla daha çabuk bitirmemiz, küçük adımlarla ise daha uzun sürede bitirmemiz gibi.
Adım 3
Arkadaşı daha çok (9 defa) karışını kullandığına göre, onun karışı daha küçük demektir. Eda ise daha az (7 defa) karışını kullandığına göre, onun karışı daha büyük olmalıdır.
Şimdi şıklara bakalım:
a) Eda’nın karış ölçüsü daha büyüktür.
b) Arkadaşının karış ölçüsü daha büyüktür.
c) Eda ile arkadaşının karış ölçüleri aynıdır.
Sonuç:
Yaptığımız analize göre doğru cevap “Eda’nın karış ölçüsü daha büyüktür.” olmalıdır.