Harika bir etkinlik! Merhaba sevgili çocuklar, ben sizin 2. Sınıf Matematik öğretmeninizim. Şimdi hep birlikte bu alıştırmaları adım adım çözeceğiz ve standart olmayan uzunluk ölçülerini daha iyi anlayacağız. Haydi başlayalım!
1. Soru: Aşağıda verilen uzunlukları ölçmek için noktalı yerlere “parmak, adım, karış, kulaç” ölçü birimlerinden uygun olanını yazınız.
Bu soruda, ölçeceğimiz nesnenin büyüklüğüne göre en uygun ölçme aracını seçmemiz gerekiyor. Tıpkı bir karıncayı cetvelle, bir otoyolu ise arabayla ölçmek gibi! Küçük şeyler için küçük birimler, büyük şeyler için büyük birimler kullanırız.
Kalemin boyunu ……………….. ile ölçeriz.
Adım 1: Kalemi düşünelim. Kalem küçük bir nesnedir. Onu adımla ya da kulaçla ölçmek çok zor olur, değil mi?
Adım 2: Elimizdeki seçeneklere bakalım: parmak, karış, adım, kulaç. Kalem için en uygunu karış veya parmak‘tır. Genellikle karış kullanmak daha pratiktir.
Sonuç: Kalemin boyunu karış ile ölçeriz.
Sıranın boyunu ……………….. ile ölçeriz.
Adım 1: Oturduğumuz sırayı gözümüzün önüne getirelim. Kalemden daha büyük ama sınıf tahtası kadar da büyük değil.
Adım 2: Sırayı ölçmek için yine en kullanışlı birimimiz karış‘tır. Kulaç sıramız için fazla büyük kalır.
Sonuç: Sıranın boyunu karış ile ölçeriz.
Sınıf tahtasının enini ……………….. ile ölçeriz.
Adım 1: Sınıfımızın tahtası oldukça büyük ve geniştir.
Adım 2: Bu kadar büyük bir nesneyi karışla ölçmek çok uzun sürer. İki kolumuzu yana açarak yaptığımız kulaç ölçümü, tahta gibi geniş nesneler için en idealidir.
Sonuç: Sınıf tahtasının enini kulaç ile ölçeriz.
2. Soru: Standart olmayan uzunluk ölçü birimlerinin adlarını uygun resimlerle eşleştiriniz.
Şimdi resimlerdeki hareketlerin hangi ölçü birimine ait olduğunu bulacağız. Çok kolay!
Adım 1: İlk resme bakalım. Bir elin baş parmağı ile serçe parmağı arasındaki açıklığı gösteriyor. Bu ölçüye biz karış diyoruz. O halde ilk resmi “Karış” kelimesiyle eşleştirelim.
Adım 2: İkinci resimde bir kişinin ayağının uzunluğu gösterilmiş. Bu ölçü biriminin adı da zaten ayak‘tır. İkinci resmi “Ayak” kelimesiyle eşleştirelim.
Adım 3: Üçüncü resimde bir işaret parmağının eni gösteriliyor. Bu bizim en küçük ölçü birimlerimizden biridir ve adı parmak‘tır. Üçüncü resmi “Parmak” kelimesiyle eşleştirelim.
Adım 4: Dördüncü ve son resimde ise bir kişinin yürürken attığı bir adımın uzunluğu gösteriliyor. Bu ölçü birimine de adım diyoruz. Dördüncü resmi “Adım” kelimesiyle eşleştirelim.
Gördüğünüz gibi “Kulaç” kelimesinin resmi burada yok, o da aklımızda olsun: Kulaç, iki kolumuzu yanlara tam açtığımızdaki uzunluktur.
3. Soru: Aşağıdaki nesnelerin uzunluklarını ölçerek noktalı yerleri tamamlayınız.
Sevgili çocuklar, bu soru bir uygulama sorusu. Yani herkesin kendi defterini, sırasını ve sınıfını ölçmesi gerekiyor. Bu yüzden herkesin cevabı birbirinden biraz farklı olabilir, bu çok normal! Ben size örnek olması için kendi ölçümlerimi yazacağım. Siz de kendi ölçümlerinizi yapıp boşlukları doldurmayı unutmayın!
Defterimin eni; …… karış, …… parmaktır.
Ben kendi defterimi ölçtüm. Önce karışımla ölçtüm, tam 1 karış geldi ama küçük bir boşluk kaldı. O boşluğu da parmaklarımla ölçtüm ve 2 parmak geldi.
Örnek Sonuç: Defterimin eni; 1 karış, 2 parmaktır.
Öğretmen masasının boyu; …… kulaç, …… karıştır.
Öğretmen masasını kulaç ile ölçmek istedim ama 1 kulaç masadan daha uzun geldi. O yüzden masayı karış ile ölçmek daha mantıklı. Masayı ölçtüğümde tam 8 karış geldi.
Örnek Sonuç: Öğretmen masasının boyu; 8 karıştır. (Eğer çok büyük bir masaysa belki 1 kulaç, 1 karış gibi bir sonuç da çıkabilir.)
Sınıfımızın boyu; …… adım, …… ayaktır.
Sınıfın bir duvarı boyunca yürüdüm ve adımlarımı saydım. 12 adım attıktan sonra duvarda küçük bir boşluk kaldı. Orayı da ayaklarımla ölçtüm, 1 ayak geldi.
Örnek Sonuç: Sınıfımızın boyu; 12 adım, 1 ayaktır.
Unutmayın, bunlar sadece birer örnek! En doğru cevabı kendi ölçümlerinizi yaparak bulabilirsiniz. Harikasınız çocuklar!