2. Sınıf Matematik Ders Kitabı Cevapları Pasifik Yayınları Sayfa 211

Merhaba sevgili öğrencim,

Harika bir etkinlik sayfası! Birlikte bu sorular üzerinde düşünelim ve en doğru cevapları bulalım. İşte adım adım çözümlerimiz:

Soru 1: Arkadaşım Mert, bir çift ayakkabı almış. Telefonda bana ayakkabılarının çok güzel olduğunu söyledi. Ayakkabısı bana olur mu acaba? Merak edip sordum. Mert, küp şeklindeki yapbozlarını arka arkaya bantlayıp ayakkabısını ölçmüş. Ayakkabısının 8 küp uzunluğunda olduğunu söyledi. Ayaklarımızın aynı uzunlukta olup olmadığını nasıl öğrenebilirim?

Bu soru, ölçüm yaparken ne kadar dikkatli olmamız gerektiğini bize hatırlatan çok güzel bir soru. Hadi birlikte düşünelim.

Çözüm:

Adım 1: Mert ayakkabısını küplerle ölçmüş ve 8 küp bulmuş. Ben de kendi ayakkabımı ölçmek için küpleri kullanabilirim. Ama burada bir sorun var! Acaba Mert’in kullandığı küplerle benim kullanacağım küpler aynı büyüklükte mi?

Adım 2: Eğer Mert’in küpleri büyük, benimkiler küçükse, benim ayakkabım da 8 küp gelse bile aslında onunkinden daha küçük olabilir. Ya da tam tersi, benim küplerim büyükse, ayakkabım daha büyük olabilir. Bu yüzden, doğru bir karşılaştırma yapabilmek için ikimizin de aynı ölçüm aracını kullanması gerekir.

Adım 3: Bu durumu çözmek için birkaç yolumuz var:

• Ya Mert’in ölçüm yaptığı o küpleri alıp kendi ayakkabımı ölçmeliyim.
• Ya da ikimiz de herkes için aynı olan standart bir ölçüm aracı, mesela bir cetvel kullanmalıyız. Cetvelle ölçtüğümüzde çıkan santimetre sonucu kesin olur ve ayakkabılarımızın aynı uzunlukta olup olmadığını net bir şekilde anlarız.

Kısacası, iki nesnenin uzunluğunu karşılaştırırken, her zaman aynı ölçme birimini veya aynı nesneyi kullanmalıyız.

Soru 2: Hem evde hem de okulda bir uzunluk ölçme etkinliği yapacağız. Okulda başladığımız etkinliği, evde devam ettirebilmemiz için bir ölçme aracını nasıl yaparız?

Bu da çok yaratıcı bir soru! Okulda ve evde aynı sonucu alabilmek için kendi ölçme aracımızı yapmamız isteniyor. İşte bunu şöyle yapabiliriz:

Çözüm:

Adım 1: Öncelikle kendimize bir şerit hazırlamalıyız. Bu, bir karton parçası, bir kağıt şerit veya bir ip olabilir. En kullanışlısı biraz sert bir kağıt veya karton şerit olacaktır.

Adım 2: Okulda, herkesin ortak olarak kullanabileceği bir nesne seçeriz. Mesela bir silgi, bir ataş veya bir legonun küçük bir parçası olabilir. Bu bizim “birimimiz” olacak.

Adım 3: Seçtiğimiz bu nesneyi (örneğin ataşı) hazırladığımız kağıt şeridin en başına koyarız. Ataşın bittiği yeri bir kalemle işaretleriz. Sonra ataşı kaldırıp, işaretlediğimiz yerden başlayarak tekrar koyar ve yeni bitiş yerini de işaretleriz. Bu şekilde şeridin sonuna kadar işaretler koyarak kendi “ataş cetvelimizi” oluştururuz.

Adım 4: Artık hem okulda hem de evde kullanabileceğimiz, her zaman aynı sonuçları verecek bir ölçme aracımız var! Bu kendi yaptığımız cetveli evimize götürerek etkinliğe oradan devam edebiliriz. Böylece okulda ölçtüğümüz bir nesne “5 ataş” uzunluğundaysa, evde ölçtüğümüz bir şeyle doğru bir şekilde karşılaştırabiliriz.

Umarım açıklamalarım yardımcı olmuştur. Unutma, matematik her zaman mantık ve dikkat gerektirir. Başarılar dilerim!