Merhaba sevgili öğrencilerim! Ben 6. sınıf İngilizce öğretmeniniz. Bugün sizlerle birlikte “Unit 9” sonundaki ‘Test Yourself’ bölümündeki soruları çözeceğiz. Bu sorular, çevreyle ilgili öğrendiğimiz kelimeleri ve konuları ne kadar iyi anladığımızı görmemize yardımcı olacak. Hazırsanız, kalemlerinizi ve defterlerinizi hazırlayın, hemen başlayalım!
1. Read the suggestions and answer the question. (Önerileri okuyun ve soruyu cevaplayın.)
There is NO suggestion for …. (…. için HİÇBİR öneri yoktur.)
Şimdi resimdeki konuşma balonlarında yazan önerilere birlikte bakalım ve ne anlama geldiklerini anlayalım.
- We should use public transportation, cycle or walk to school.
Anlamı: Okula giderken toplu taşıma kullanmalı, bisiklete binmeli veya yürümeliyiz. Bu öneri, arabaların çıkardığı egzoz gazını azaltmak için yapılmıştır. Yani hava kirliliğini (air pollution) önlemeye yöneliktir.- We should save forests and plant new trees.
Anlamı: Ormanları korumalı ve yeni ağaçlar dikmeliyiz. Ağaçlar havayı temizler ve toprağı korur. Bu yüzden bu öneri hem hava kirliliği (air pollution) hem de toprak kirliliği (land pollution) ile ilgilidir.- We shouldn’t pour waste into the seas, rivers or lakes.
Anlamı: Denizlere, nehirlere veya göllere atık dökmemeliyiz. Bu öneri direkt olarak su kirliliğini (water pollution) önlemek içindir.- We shouldn’t throw garbage in our environment.
Anlamı: Çevremize çöp atmamalıyız. Bu da çevremizin, yani toprağın temiz kalmasıyla ilgili. Yani toprak kirliliğini (land pollution) önlemeye yönelik bir öneridir.Adım 1: Soruda bizden hangi kirlilik türü için bir öneri olmadığını bulmamız isteniyor. Dikkat edelim, “NO suggestion” diyor, yani “öneri olmayan” şıkkı bulacağız.
Adım 2: Şıkları tek tek kontrol edelim.
A) air pollution (hava kirliliği) → Bunun için öneri var (toplu taşıma kullanmak, ağaç dikmek).
B) noise pollution (gürültü kirliliği) → Gürültü kirliliği, yani çok yüksek ses, korna sesi gibi rahatsız edici seslerle ilgili hiçbir şey söylenmemiş.
C) land pollution (toprak kirliliği) → Bunun için de öneri var (çöp atmamak, ormanları korumak).
D) water pollution (su kirliliği) → Bunun için de bir öneri var (sulara atık dökmemek).
Adım 3: Gördüğümüz gibi, sadece gürültü kirliliği ile ilgili bir öneri bulunmuyor. Bu yüzden doğru cevabımız B şıkkı.
Doğru Cevap: B) noise pollution
2. Read the instruction and answer the question. (Talimatı okuyun ve soruyu cevaplayın.)
A group of students started a campaign and wrote these slogans: (Bir grup öğrenci bir kampanya başlattı ve bu sloganları yazdı:)
We need the blue to keep the green. (Yeşili korumak için maviye ihtiyacımız var.)
Drip, Drop, Drip, Drop. This clock must be stopped. (Damla, Damla, Damla, Damla. Bu saat durdurulmalı.)
Every drop counts. (Her damla önemlidir.)
Which of the following is suitable for their campaign? (Aşağıdakilerden hangisi onların kampanyası için uygundur?)
Adım 1: İlk olarak sloganların ne hakkında olduğunu anlamalıyız. “Blue” (mavi) genellikle suyu, “green” (yeşil) ise doğayı temsil eder. “Drip, Drop” kelimeleri suyun damlaması demektir. “Every drop counts” ise “her damla önemlidir” anlamına gelir ve su tasarrufu için kullanılan çok yaygın bir ifadedir. Yani bu kampanya tamamen suyu korumak ve su israfını önlemek ile ilgili.
Adım 2: Şimdi şıklardaki görsellere bakalım ve hangisinin su ile ilgili olduğunu bulalım.
A) Bu görselde Dünya’nın içinde büyük bir su damlası var ve “Happy World Water Day” (Mutlu Dünya Su Günü) yazıyor. Bu, sloganlarla tam olarak uyumlu!
B) Bu görselde rüzgar türbinleri var. Bu, temiz enerji ile ilgilidir.
C) Bu görselde çeşitli hayvanlar var ve “World Animals Day” (Dünya Hayvanlar Günü) yazıyor. Bu, hayvanları korumakla ilgilidir.
D) Bu görselde insanlar ve yiyecekler var ve “World Food Safety Day” (Dünya Gıda Güvenliği Günü) yazıyor. Bu da gıda güvenliği ile ilgili.
Adım 3: Sloganlar su tasarrufuyla ilgili olduğu için, kampanyalarına en uygun poster “Dünya Su Günü” posteridir.
Doğru Cevap: A)
3. Read the instruction, look at the signs and answer the question. (Talimatı okuyun, tabelalara bakın ve soruyu cevaplayın.)
A group of students from class 6/H prepared the following signs. (6/H sınıfından bir grup öğrenci aşağıdaki tabelaları hazırladı.)
Where can they put up these signs? (Bu tabelaları nereye koyabilirler?)
Adım 1: Önce tabelaların ne anlama geldiğini tek tek inceleyelim.
- Birinci tabela: Yere çöp atan bir insan figürünün üzerinde yasak işareti var. Anlamı: “Çöp Atmak Yasak!”
- İkinci tabela: Sarı uyarı levhasında bir geyik resmi var. Anlamı: “Dikkat, Geyik Çıkabilir!” Bu genellikle araç sürücülerini uyarmak için kullanılır.
- Üçüncü tabela: Yanan bir kibritin üzerinde yasak işareti var. Anlamı: “Ateş Yakmak Yasak!”
- Dördüncü tabela: Bir sincabı besleyen elin üzerinde yasak işareti var. Anlamı: “Vahşi Hayvanları Beslemek Yasak!”
Adım 2: Şimdi düşünelim, bu dört tabelanın hepsi birden hangi mekanda mantıklı olur?
A) In the school garden (Okul bahçesinde): Okul bahçesinde çöp atmak yasak olabilir ama “geyik çıkabilir” tabelası pek olmaz, değil mi?
B) In the city park (Şehir parkında): Parkta çöp atmak ve hayvanları beslemek yasak olabilir. Ama geyik tabelası ve ateş yakma yasağı her parkta bulunmaz.
C) In the sea (Denizde): Bu tabelaların denizle hiçbir ilgisi yok.
D) In the forest (Ormanda): Ormanda çöp atmak yasaktır. Ormanlarda geyik gibi vahşi hayvanlar yaşar. Yangın tehlikesine karşı ateş yakmak kesinlikle yasaktır ve doğal yaşamı korumak için vahşi hayvanları beslememek gerekir. Bütün tabelalar bir orman için çok uygundur!
Adım 3: Tüm tabelaları bir arada kullanabileceğimiz en mantıklı yer ormandır.
Doğru Cevap: D) In the forest
Harikasınız çocuklar! Gördüğünüz gibi soruları adım adım ve dikkatlice okuyunca çözmek ne kadar da kolay. Bir sonraki dersimizde görüşmek üzere!