Merhaba sevgili öğrencilerim! 2. Sınıf Türkçe dersimiz için harika bir etkinlik hazırladım. Gelin birlikte bu soruları çözelim ve resimlerdeki olayların sırasını bulalım. Hazırsanız başlayalım!
3. ETKİNLİK
a. Aşağıdaki görselleri inceleyip olayların oluş sırasına göre numaralandırınız.
Bu soruda bizden istenen, verilen dört resmi dikkatlice inceleyip, bu resimlerde anlatılan olayların hangi sırayla gerçekleştiğini anlamak ve buna göre resimleri numaralandırmak.
Şimdi resimleri tek tek inceleyelim ve ne anlattıklarını anlayalım:
- Birinci Resim: İki arkadaş pencerenin önünde oturmuş, biri deftere bir şeyler yazıyor, diğeri ise konuşuyor gibi görünüyor. Belki de bir ödev yapıyorlar ya da bir konu hakkında konuşuyorlar.
- İkinci Resim: Sınıfta bir öğretmen tahtaya bir şeyler çizmiş ve bir öğrenci elinde bir kağıt tutuyor. Öğrencinin elindeki kağıtta bir insan figürü var ve sanki bir kalıp gibi duruyor. Öğrenci dersi dikkatle dinliyor.
- Üçüncü Resim: Bir öğrenci elinde büyük bir kağıt tutuyor. Bu kağıdın üzerinde bir insan figürü çizilmiş ve yanında makas, kalem gibi malzemeler var. Öğrenci sanki bu figürü kesmeye hazırlanıyor ya da çizdiği bir şeyi gösteriyor.
- Dördüncü Resim: Öğretmen ve bir öğrenci sınıfta konuşuyorlar. Öğretmen elini uzatmış, bir şeyler anlatıyor, öğrenci de dikkatle dinliyor.
Şimdi bu resimlerdeki olayların mantıksal bir sıraya konulması gerekiyor. Genellikle bir projeye başlarken önce fikir edinilir, sonra araştırma yapılır, sonra çizim yapılır ve en sonunda sunum veya uygulama yapılır. Bu mantıkla resimleri sıralayalım:
Adım 1: İlk olarak, bir şeyler yapmaya karar verme veya bir projeye başlama aşaması gelir. İkinci resimde, öğretmen ders anlatırken öğrenci bir insan figürünü gösteriyor ve bu bir fikir aşaması olabilir. Bu yüzden bu resmi ilk sıraya koyabiliriz.
Adım 2: Fikir belirlendikten sonra, bu fikir üzerinde çalışmak gerekir. Üçüncü resimde öğrenci elindeki çizimi gösteriyor ve yanında kesme aletleri var. Bu, fikri kağıda dökmek ve şekillendirmek anlamına gelir. Bu yüzden bu resmi ikinci sıraya koyalım.
Adım 3: Çizim ve hazırlık bittikten sonra, yapılan iş gösterilir veya bir sunum yapılır. Dördüncü resimde öğretmen ve öğrenci konuşuyor, sanki öğrenci yaptığı bir şeyi öğretmene gösteriyor. Bu yüzden bu resmi üçüncü sıraya koyalım.
Adım 4: Son olarak, yapılan iş hakkında konuşmak veya bir sonraki adıma geçmek için ilk resimdeki gibi bir sohbet ortamı olabilir. Belki de yapılan proje hakkında birbirlerine fikir veriyorlar.
Bu şekilde resimleri sıraladığımızda mantıklı bir bütünlük oluşuyor. O halde resimlerin oluş sırası şu şekilde olmalıdır:
Resim 2: 1
Resim 3: 2
Resim 4: 3
Resim 1: 4
b. Yaptığınız numaralandırmaya göre defterinize, görsellerin içeriğine uygun yönergeler yazınız.
Bu kısımda ise bizden istenen, az önce oluşturduğumuz oluş sırasına göre, her bir resmin içeriğini anlatan kısa yönergeler yazmak. Yani, her resimde ne yapıldığını anlatan talimatlar vereceğiz. Hadi başlayalım!
Birinci Resim İçin Yönerge (4. sıra):
Arkadaşınla proje hakkında konuş.
İkinci Resim İçin Yönerge (1. sıra):
Öğretmeni dikkatle dinle ve dersin konusunu öğren.
Üçüncü Resim İçin Yönerge (2. sıra):
Çizdiğin insan figürünü dikkatlice kesmek için makası kullan.
Dördüncü Resim İçin Yönerge (3. sıra):
Yaptığın çalışmayı öğretmene göster ve onunla paylaş.
İşte bu kadar! Umarım bu etkinliği beğenmişsinizdir. Bir sonraki dersimizde görüşmek üzere, hoşça kalın!