4. Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı Cevapları Tuna Matbaacılık Sayfa 166

Merhaba sevgili öğrencilerim! Sosyal Bilgiler dersimizin bu bölümünde, görseldeki etkinlikleri ve soruları birlikte inceleyip çözeceğiz. Hazırsanız başlayalım!

Ben ve grubum son olarak “Kedilerin Kaybolma Mevsimi” adlı kitabı okuduk. Okumaya başlamadan önce kitabı üç bölüme ayırdık. Her bölümün bitiminde bir araya geldik. Lider, araştırmacı, sözcük avcısı, ressam ve anlatıcı rollerine uygun olarak kitabı farklı açılardan değerlendirme fırsatı bulduk (Görsel 6.15).

Görsel 6.15: Öğrenciler okuma çemberi etkinliği kapsamında okudukları kitabı değerlendiriyor.

Topluluk üyeleri olarak yıl boyunca en az altı kitap okuyoruz. Ayrıca diğer grupların okuduğu kitapların özetlerini dinliyoruz. Okuma Çemberi etkinliği sürecinde iletişim kurma, ekiplle çalışma yapma ve kendimizi ifade etme imkânı buluyoruz. Ayrıca bölmeden dinleme ve dinlerken göz temasını sürdürme becerileri kazanıyoruz.

Okulunuzda Okuma Çemberi Topluluğu kurarak faaliyette bulunmak ister misiniz?

Neden?

Okul yaşamınızda sizler de üreten çocuk, kardeş okul ve okuma çemberi gibi eğitsel ve sosyal etkinlikler düzenleyebilirsiniz. Bu konuda sizlere gönüllü oyun ekipleri kurarak kurallarını kendinizin koyacağı yeni oyunlar geliştirmenizi öneririm. Ayrıca bu oyunlar için gereken oyun araçlarının da özellikle atık maddeleri kullanarak yine kendinizin hazırlayabileceğini hatırlatmak isterim.

Arkadaşlar gönüllü oyun ekibi olarak oluşturduğunuz oyunları afişler ve fotoğraflarla okulunuzdaki diğer öğrencilere tanıtabilirsiniz. Daha sonra da hazırladığınız oyun araçlarını kullanarak onların, oluşturduğunuz oyunları oynamalarını sağlayabilirsiniz.

166

—

Şimdi de bu metinle ilgili gelebilecek soruları ve cevaplarını inceleyelim.

**Soru 1:** Görselde ne anlatılmaktadır?

**Çözüm:**
Bu görselde, öğrencilerin bir grup halinde “Kedilerin Kaybolma Mevsimi” adlı kitabı okuduktan sonra, bu kitabı değerlendirmek için bir araya geldikleri bir etkinlik gösteriliyor. Öğrenciler farklı roller üstlenerek kitabı farklı açılardan ele alıyorlar. Bu tür etkinlikler, okuma becerilerini geliştirdiği gibi iletişim ve işbirliği yapma yeteneklerini de artırıyor.

—

**Soru 2:** Metinde bahsedilen “Okuma Çemberi” etkinliğinin öğrencilere kazandırdığı beceriler nelerdir?

**Çözüm:**
Metne göre, “Okuma Çemberi” etkinliği öğrencilere şu becerileri kazandırıyor:

• İletişim kurma: Birbirleriyle konuşarak duygu ve düşüncelerini paylaşırlar.
• Ekiple çalışma yapma: Bir grup olarak birlikte hareket etmeyi öğrenirler.
• Kendini ifade etme: Kendi düşüncelerini rahatça dile getirebilirler.
• Bölmeden dinleme: Başkaları konuşurken dikkatle dinlemeyi öğrenirler.
• Dinlerken göz teması kurma: Karşısındaki kişiye bakarak dinlemek, saygı ve dikkat göstergesidir.

—

**Soru 3:** Metinde öğrencilere gönüllü oyun ekipleri kurmaları öneriliyor. Bu ekiplerin okulda nasıl tanıtılması öneriliyor?

**Çözüm:**
Metne göre, gönüllü oyun ekipleri okulda şu şekilde tanıtılabilir:

• Oluşturdukları oyunlar için afişler hazırlayabilirler.
• Oyunlarını ve etkinliklerini fotoğraflarla belgeleyebilirler.
• Bu afişleri ve fotoğrafları okulda sergileyerek diğer öğrencilere tanıtabilirler.

—

Umarım bu açıklamalar soruları anlamanıza yardımcı olmuştur. Başka sorularınız olursa çekinmeden sorun lütfen!