Merhaba sevgili öğrencilerim! Ben 6. sınıf İngilizce öğretmeniniz.
Bugün sizlerle birlikte bu güzel etkinliği yapacağız. Bize verilen diyalog metnini okuyup aşağıdaki cümlelerdeki boşlukları dolduracağız. Bu tür sorular, okuduğumuzu ne kadar iyi anladığımızı ölçer. Metni dikkatlice okursak, bütün cevapların metnin içinde saklı olduğunu göreceksiniz.
Haydi başlayalım!
a. Soru: Natural disasters affect both pets and ……………………………….. in different ways.
Çözüm: Hadi bu soruyu birlikte inceleyelim!
- Adım 1: Cümle bize “Doğal afetler hem evcil hayvanları (pets) hem de ………………………….. farklı şekillerde etkiler.” diyor. Boşluğa evcil hayvanlar gibi başka bir hayvan türü gelmeli, değil mi?
- Adım 2: Metne dönüp bakalım. Can, evcil hayvanlardan (pets) bahsediyor. Zeki ise ne diyor? “In my opinion, forest fires affect wild animals the most.” Yani, “Bence orman yangınları en çok vahşi hayvanları etkiler.”
- Adım 3: Demek ki doğal afetler sadece evcil hayvanları değil, aynı zamanda vahşi hayvanları da etkiliyormuş. O zaman boşluğa “wild animals” yazacağız.
Sonuç: Natural disasters affect both pets and wild animals in different ways.
b. Soru: During ………………………………., animals may get lost or hide because of fear.
Çözüm: Bu sorunun cevabını bulmak da çok kolay olacak!
- Adım 1: Cümlede “……………………. sırasında hayvanlar korkudan kaybolabilir veya saklanabilir.” deniyor. Hangi doğal afetler sırasında hayvanların böyle davrandığını bulmamız gerekiyor.
- Adım 2: Metinde Can’ın konuşmasına bakalım. Bakın ne diyor: “For example, during earthquakes, pets get lost or hide out of fear. The same thing happens with floods!” Yani, “Örneğin, depremler sırasında evcil hayvanlar korkudan kaybolur veya saklanır. Aynı şey sellerde de olur!”
- Adım 3: Cevabı bulduk! Depremler ve seller sırasında hayvanlar korkudan kaybolabiliyormuş.
Sonuç: During earthquakes and floods, animals may get lost or hide because of fear.
c. Soru: ……………………………….. can trap dogs and cats, leaving them in dangerous situations.
Çözüm: Harika gidiyorsunuz, devam edelim!
- Adım 1: Bu cümlede “……………………. köpekleri ve kedileri tuzağa düşürüp onları tehlikeli durumlarda bırakabilir.” yazıyor. Köpekleri ve kedileri neyin tuzağa düşürdüğünü bulmalıyız.
- Adım 2: Yine Can’ın konuşmasına odaklanalım. Deprem ve selden bahsettikten sonra şöyle bir cümle kuruyor: “I saw on the news last year that dogs and cats were trapped in the water.” Yani, “Geçen yıl haberlerde köpeklerin ve kedilerin suda mahsur kaldığını gördüm.” Bu su, sellerden kaynaklanıyor.
- Adım 3: O zaman boşluğa seller anlamına gelen “Floods” kelimesini yazabiliriz.
Sonuç:Floods can trap dogs and cats, leaving them in dangerous situations.
d. Soru: Forest fires destroy animal ………………………………., and some animals cannot escape.
Çözüm: Bu sorunun cevabı Zeki’nin konuşmasında gizli!
- Adım 1: Cümle diyor ki: “Orman yangınları hayvanların …………………. yok eder ve bazı hayvanlar kaçamaz.” Orman yangınları hayvanların neyini yok eder acaba?
- Adım 2: Zeki’nin konuşmasını hatırlayalım: “When trees burn, they lose their habitat.” Yani, “Ağaçlar yandığında, onlar (hayvanlar) yaşam alanlarını kaybederler.”
- Adım 3: Çok net bir şekilde cevabı bulduk. Boşluğa “habitat” (yaşam alanı) kelimesi gelecek.
Sonuç: Forest fires destroy animal habitat, and some animals cannot escape.
e. Soru: Tsunamis harm ………………………………., including fish and turtle nests on the shore.
Çözüm: Şimdi de Deniz’in söylediklerine kulak verelim.
- Adım 1: Cümle: “Tsunamiler, balıklar ve kıyıdaki kaplumbağa yuvaları da dahil olmak üzere ………………………. zarar verir.” Tsunamilerin neye zarar verdiğini bulacağız.
- Adım 2: Deniz’in konuşmasına bakalım: “Tsunamis affect the life in the oceans. Fish and marine life are also affected by the huge waves.” Yani, “Tsunamiler okyanuslardaki yaşamı etkiler. Balıklar ve deniz yaşamı da dev dalgalardan etkilenir.”
- Adım 3: Cümlede zaten balıklardan bahsedilmiş. O zaman daha genel bir ifade olan “okyanuslardaki yaşam” (life in the oceans) veya “deniz yaşamı” (marine life) yazabiliriz.
Sonuç: Tsunamis harm marine life / life in the oceans, including fish and turtle nests on the shore.
f. Soru: People should take ………………………………. to protect animals before disasters happen.
Çözüm: Bu da yine Deniz’in cümlesinde!
- Adım 1: Soru: “İnsanlar, felaketler olmadan önce hayvanları korumak için …………………….. almalıdır.” Boşluğa ne tür bir önlem gelebilir?
- Adım 2: Deniz’in konuşmasının sonuna bakalım: “Maybe we should take pre-disaster precautions for animals too!” Yani, “Belki de hayvanlar için de afet öncesi önlemler almalıyız!”
- Adım 3: İşte cevabımız! İnsanlar afet öncesi önlemler almalı.
Sonuç: People should take pre-disaster precautions to protect animals before disasters happen.
g. Soru: Preparing ………………………………. with food and first aid supplies for pets is important.
Çözüm: Şimdi sıra Ayşe’nin fikrinde.
- Adım 1: Cümle: “Evcil hayvanlar için yiyecek ve ilk yardım malzemeleriyle ………………………. hazırlamak önemlidir.” Ne hazırlamaktan bahsediyor olabilir?
- Adım 2: Ayşe, Deniz’e katıldıktan sonra şöyle diyor: “While preparing disaster kits for us, we can prepare food and first aid supplies for pets, too.” Yani, “Bizim için afet çantaları hazırlarken, evcil hayvanlar için de yiyecek ve ilk yardım malzemeleri hazırlayabiliriz.”
- Adım 3: Demek ki evcil hayvanlar için de bir “afet çantası” hazırlamak önemliymiş.
Sonuç: Preparing disaster kits with food and first aid supplies for pets is important.
h. Soru: Keeping forests clean can help prevent fires and ………………………………. wildlife.
Çözüm: Bu cevabı Can’ın ikinci konuşmasında bulacağız.
- Adım 1: Cümle: “Ormanları temiz tutmak yangınları önlemeye ve vahşi yaşamı …………………….. yardımcı olabilir.” Ormanları temiz tutmak vahşi yaşama ne yapar? Elbette ki onu korur!
- Adım 2: Can’ın cümlesini kontrol edelim: “…we should keep forests clean and be careful about fires to protect wildlife.” Yani, “…vahşi yaşamı korumak için ormanları temiz tutmalı ve yangınlara karşı dikkatli olmalıyız.”
- Adım 3: Cevabımız “protect” (korumak) fiili olacak.
Sonuç: Keeping forests clean can help prevent fires and protect wildlife.
i. Soru: Starting a school ………………………………. can raise awareness about helping animals.
Çözüm: Sonlara yaklaşıyoruz, harikasınız! Bu fikir kimden çıkmıştı?
- Adım 1: Cümle: “Okulda bir …………………….. başlatmak, hayvanlara yardım etme konusunda farkındalığı artırabilir.” Okulda ne başlatılabilir?
- Adım 2: Zeynep’in önerisine bakalım: “Maybe we can start a campaign at school and remind people not to forget animals!” Yani, “Belki okulda bir kampanya başlatabilir ve insanlara hayvanları unutmamalarını hatırlatabiliriz!”
- Adım 3: Evet, Zeynep bir kampanya başlatmayı önermiş.
Sonuç: Starting a school campaign can raise awareness about helping animals.
j. Soru: It is our ………………………………. to care for animals during disasters and every day.
Çözüm: Ve son sorumuz! Diyalogun en son cümlesine dikkatlice bakalım.
- Adım 1: Cümle: “Afetler sırasında ve her gün hayvanlarla ilgilenmek bizim ……………………..” Bu bizim neyimiz olabilir? Görevimiz, sorumluluğumuz gibi bir kelime, değil mi?
- Adım 2: Deniz’in son cümlesi tam olarak şöyle: “It is our responsibility to care for animals both in disasters and in daily life.” Yani, “Hem afetlerde hem de günlük hayatta hayvanlarla ilgilenmek bizim sorumluluğumuzdur.”
- Adım 3: Cevabı doğrudan cümlenin içinde bulduk!
Sonuç: It is our responsibility to care for animals during disasters and every day.
İşte bu kadar çocuklar! Gördüğünüz gibi metni dikkatlice okuduğumuzda tüm soruların cevaplarını kolayca bulabiliyoruz. Hepiniz harika bir iş çıkardınız! Bir sonraki dersimizde görüşmek üzere.