2. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları 1. Kitap Sayfa 104

Merhaba sevgili öğrencilerim! Ben sizin Türkçe öğretmeniniz. Bugün birlikte bu güzel sayfadaki soruları çözeceğiz. Hazırsanız başlayalım!

—

1. Başlığı ve görselleri inceleyip metnin konusunu tahmin ediniz.

Çözüm: Sevgili çocuklar, bu soruda bizden sayfanın başlığına ve görsellere bakarak metnin ne hakkında olabileceğini tahmin etmemiz isteniyor. Başlığımız “ÇİÇEKLİ ÇAYDANLIK”. Görselde ise bir anne ve kızı pencerenin önünde kahvaltı yapıyorlar. Önlerinde çaydanlık, reçel kavanozu, kruvasanlar ve kızarmış ekmekler var. Bu ipuçlarına bakarak metnin, çiçekli bir çaydanlık etrafında dönen bir aile hikayesi, belki de anne ile kızının bir anısı veya bir olayı anlatacağını tahmin edebiliriz. Belki de o çiçekli çaydanlık o kadar önemlidir ki metne adını vermiştir, ne dersiniz?

—

2. Metni, noktalama işaretlerine dikkat ederek önce sessiz sonra sesli okuyunuz. Anlamını bilmediğiniz sözcüklerin altını çiziniz.

Çözüm: Bu soruda bizden metni dikkatli bir şekilde okumamız isteniyor. Önce kendi başımıza sessizce okuyacağız, sonra da öğretmenimizle veya bir arkadaşımızla sesli olarak okuyacağız. Okurken cümlenin bittiğini anlamamızı sağlayan noktalama işaretlerine (nokta, soru işareti, ünlem işareti gibi) dikkat edeceğiz. Eğer okurken bilmediğimiz bir kelimeyle karşılaşırsak, altını çizeceğiz. Bu, kelimenin anlamını sonradan öğrenmemize yardımcı olur.

—

3. Metne göre Ipek, annesinin yanından ayrılırken ne görmüş?

Çözüm: Bu soruyu cevaplamak için metni dikkatlice okumamız gerekiyor. Metinde şöyle bir bölüm var: “Reçelli ekmeğini yerken annesinin çok sevdiği çiçekli çaydanlığı kenara ayırdığını gördü.” İşte bu cümle Ipek’in ne gördüğünü anlatıyor. Annesi en sevdiği çiçekli çaydanlığı kenara ayırıyormuş. Bu da sorumuzun cevabı oluyor.

Sonuç: Ipek, annesinin en sevdiği çiçekli çaydanlığı kenara ayırdığını görmüş.

—

4. Metne göre Ipek’in annesi çaydanlığı neden kenara ayırmış olabilir?

Çözüm: Arkadaşlar, bu soruda bizden metne göre annenin çaydanlığı neden kenara ayırdığını tahmin etmemiz isteniyor. Metnin devamına baktığımızda şöyle bir cümle görüyoruz: “Annesi artık çaydanlığın için eskidiğini, kullanmayacağını söyleyince Ipek’in aklına bir fikir geldi.” Bu cümleden de anlıyoruz ki, annesi çaydanlığın artık eski olduğu için kullanmak istememiş. Bu yüzden de kenara ayırmış olabilir.

Sonuç: Ipek’in annesi, çaydanlığın eskidiğini ve artık kullanmayacağını düşündüğü için kenara ayırmış olabilir.

—

5. Metinle ilgili verilen görsellerden hangisiyle ilgili olamaz?

Çözüm: Bu soruyu cevaplamak için metni ve görselleri tekrar incelememiz gerekiyor. Metin “ÇİÇEKLİ ÇAYDANLIK” ile ilgili ve bir anne ile kızının hikayesini anlatıyor gibi görünüyor. Görsellerde de bir anne ve kızı kahvaltı yaparken, bir çaydanlık ve reçel kavanozu gibi şeyler var. Eğer bu sayfada metinle ilgisi olmayan, örneğin bir hayvan resmi veya bir okul resmi gibi bir görsel olsaydı, o zaman metinle ilgili olamazdı. Ancak bu sayfada verilen görsellerin hepsi metinle uyumlu görünüyor. Bu yüzden sorunun şıklarını görmeden kesin bir cevap vermek zor. Ama genel olarak, metnin ana teması dışında kalan bir görsel metinle ilgili olamaz.

—

6. Metnin ana fikri nedir?

Çözüm: Sevgili öğrenciler, metnin ana fikri, yazarın okuyucuya vermek istediği temel mesajdır. Bu metinde, bir annenin eskimiş ama sevdiği bir eşyasını kenara ayırması ve kızının bu duruma bir çözüm bulması anlatılıyor olabilir. Belki de ana fikir, eşyaların değerinin sadece kullanışlılığında değil, aynı zamanda onlarla paylaşılan anılarda ve sevgi de gizli olduğudur. Ya da belki de eski eşyalara yeni bir kullanım alanı bulmanın güzelliğidir. Bu tür hikayelerde genellikle aile sevgisi, anılar ve yaratıcılık gibi temalar ön plana çıkar.

—

7. Aşağıdaki kelimeleri anlamlarıyla eşleştiriniz.

Çözüm: Bu soru için kelimelerin ve anlamlarının verilmesi gerekiyor. Eğer kelimeler ve anlamları burada olsaydı, her kelimenin anlamını dikkatlice okur, sonra da metindeki anlamına en uygun olan anlamı bulup eşleştirirdik. Örneğin, “tahmin etmek” kelimesini görseydik, “bir şeyin ne olacağını önceden kestirmek” gibi bir anlamla eşleştirebilirdik.

—

8. Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere uygun kelimeleri getiriniz.

Çözüm: Bu soruda da boşluk doldurma yapacağız. Burada da boşlukları doldurmamız için bize cümleler ve kelime seçenekleri verilmesi gerekiyor. Eğer cümleleri ve kelimeleri görseydik, her cümlenin anlamını dikkatlice okur, sonra da verilen kelimelerden cümlenin anlamına en uygun olanı seçerek boşluğu doldururduk. Örneğin, “Kahvaltıda reçel ve … vardı.” gibi bir cümle görsek ve kelime seçeneklerinde “çay” olsa, “Kahvaltıda reçel ve çay vardı.” şeklinde tamamlayabilirdik.

—

9. Aşağıdaki kelimeleri kullanarak birer cümle yazınız.

Çözüm: Bu soru için kelimelerin verilmesi gerekiyor. Diyelim ki bize “pencere” kelimesi verildi. O zaman bu kelimeyi kullanarak şöyle bir cümle yazabilirdim: “Sabah uyandığımda pencereden içeri güneş ışığı dolmuştu.” Her kelimeyi alıp, o kelimenin anlamını içeren bir cümle kurmamız gerekiyor. Cümlelerimizin hem anlamlı hem de dilbilgisi açısından doğru olmasına dikkat etmeliyiz.

—

10. Aşağıdaki toplama işlemlerini yapınız.

Çözüm: Bu soruda toplama işlemleri var. Toplama işlemleri, iki veya daha fazla sayıyı bir araya getirerek toplamlarını bulma işlemidir. Ben size toplama işleminin nasıl yapıldığını hatırlatayım:

Örneğin, 25 + 13 işlemini yapalım:

Önce birler basamağındaki sayıları toplarız: 5 + 3 = 8

Sonra onlar basamağındaki sayıları toplarız: 2 + 1 = 3

Bulduğumuz sayıları yan yana yazarız: 38

Yani, 25 + 13 = 38 olur.

Eğer yüzler basamağı da olsaydı, en son yüzler basamağını toplardık.

Bu şekilde, verilen tüm toplama işlemlerini adım adım yaparak sonuçları bulabiliriz.

—

Umarım bu çözümlerimiz sizin için faydalı olmuştur. Anlamadığınız yerleri lütfen çekinmeden sorun! Hepinize iyi çalışmalar dilerim!