7. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları Work Book Sayfa 23

Merhaba sevgili öğrencilerim!

Harika bir etkinlik sayfasıyla karşı karşıyayız. Bu “Reading” yani Okuma bölümündeki soruları hep birlikte analiz edip çözeceğiz. Ancak bir şeyi fark ettim, bu soruların cevaplarını bulmamız için gereken okuma metni görselde bulunmuyor. Olsun, hiç sorun değil! Biz de sorulardaki ipuçlarını birleştirerek metnin ne hakkında olabileceğini tahmin edip, bir dedektif gibi cevapları bulmaya çalışalım. Hazır mısınız? Haydi başlayalım!

1. Read the text and choose the correct answer: (Metni okuyun ve doğru cevabı seçin)

Bu bölümde, metinle ilgili çoktan seçmeli sorular var. Metin olmasa da soruların birbiriyle olan bağlantısından yola çıkarak en mantıklı cevapları bulabiliriz.

1. Why did Kıvanç find group work difficult at first?
(Kıvanç ilk başta grup çalışmasını neden zor buluyordu?)

• a) He didn’t like the topic. (Konuyu sevmemişti.)
• b) He had trouble focusing in noisy settings. (Gürültülü ortamlarda odaklanmakta zorluk çekiyordu.)
• c) He didn’t have a team. (Bir takımı yoktu.)
• d) He wasn’t allowed to join. (Katılmasına izin verilmedi.)

Çözüm:

Adım 1: İkinci soruya baktığımızda Kıvanç’ın daha rahat hissetmesi için “sınıf ortamının onun için ayarlandığı” (classroom environment was adjusted) ipucunu görüyoruz. Bu, sorunun büyük ihtimalle fiziksel bir ortamla ilgili olduğunu gösteriyor.

Adım 2: Bu ipucunu değerlendirdiğimizde, gürültülü bir ortamın Kıvanç’ı rahatsız etmiş olması en mantıklı seçenek gibi duruyor. Grup çalışmaları genellikle biraz gürültülü olabilir, değil mi?

Sonuç: b) He had trouble focusing in noisy settings.

Açıklama: Kıvanç’ın grup çalışmasında zorlanmasının en olası sebebi, kalabalık ve gürültülü ortamlarda dikkatini toplayamamasıdır. Hikaye muhtemelen bu konuya değiniyor.

2. What was done to help Kıvanç feel more comfortable?
(Kıvanç’ın daha rahat hissetmesi için ne yapıldı?)

• a) A new classroom was prepared for him. (Onun için yeni bir sınıf hazırlandı.)
• b) He was given a solo project. (Ona tek kişilik bir proje verildi.)
• c) The classroom environment was adjusted for him. (Sınıf ortamı onun için ayarlandı.)
• d) He was moved to a different group. (Farklı bir gruba alındı.)

Çözüm:

Adım 1: İlk soruda Kıvanç’ın gürültülü ortamlardan rahatsız olduğu sonucuna varmıştık. Bu sorunu çözmek için ne yapılabilir diye düşünelim.

Adım 2: Ona özel yeni bir sınıf hazırlamak veya onu tamamen tek bırakmak yerine, mevcut ortamı ona uygun hale getirmek daha kapsayıcı ve doğru bir çözüm olur. Bu yüzden “sınıf ortamının ayarlanması” en mantıklı seçenek.

Sonuç: c) The classroom environment was adjusted for him.

Açıklama: Kıvanç’ın odaklanma sorununa çözüm olarak, öğretmen ve arkadaşlarının sınıf ortamını onun ihtiyaçlarına göre düzenlediğini anlıyoruz. Bu, ona ne kadar değer verdiklerini gösterir.

3. What did Kıvanç’s project show?
(Kıvanç’ın projesi neyi gösteriyordu?)

• a) Different types of plants (Farklı bitki türleri)
• b) Ways to reduce classroom noise (Sınıf gürültüsünü azaltmanın yolları)
• c) How people express their feelings (İnsanların duygularını nasıl ifade ettiği)
• d) Rules about group work (Grup çalışması hakkında kurallar)

Çözüm:

Adım 1: Hikayemizin ana konusu neydi? Kıvanç’ın gürültüden rahatsız olması ve bu soruna bir çözüm bulunması.

Adım 2: Öyleyse Kıvanç’ın projesinin de bu konuyla ilgili olması çok doğal. Projesi, kendi yaşadığı soruna bir çözüm bulmak üzerine olabilir. Bu da bizi doğrudan “sınıf gürültüsünü azaltmanın yolları” seçeneğine götürür.

Sonuç: b) Ways to reduce classroom noise

Açıklama: Kıvanç, yaşadığı zorluğu bir projeye dönüştürerek hem kendine hem de benzer zorlukları yaşayan arkadaşlarına yardımcı olacak yaratıcı bir çözüm bulmuş. Ne kadar harika bir fikir!

4. Why is Kıvanç’s project now being shared in other classes?
(Kıvanç’ın projesi neden şimdi diğer sınıflarda paylaşılıyor?)

• a) He won a prize. (Bir ödül kazandı.)
• b) It was creative and meaningful. (Yaratıcı ve anlamlıydı.)
• c) He worked alone. (Yalnız çalıştı.)
• d) The teacher asked him to. (Öğretmen ondan istedi.)

Çözüm:

Adım 1: Bir projenin diğer sınıflarla paylaşılmasının sebebi ne olabilir? Genellikle projenin çok başarılı, faydalı ve ilham verici olmasıdır.

Adım 2: Şıklara baktığımızda “yaratıcı ve anlamlı olması” bu durumu en iyi açıklayan seçenektir. Proje, sadece bir ödev olmaktan çıkıp herkes için faydalı bir mesaja dönüşmüş.

Sonuç: b) It was creative and meaningful.

Açıklama: Kıvanç’ın projesi, önemli bir soruna çözüm sunduğu için, yani hem yaratıcı hem de anlamlı olduğu için diğer öğrencilere de ilham vermesi amacıyla paylaşılıyor.

5. Which value is NOT directly mentioned in the text?
(Metinde hangi değere doğrudan değinilmemiştir?)

• a) Empathy (Empati)
• b) Teamwork (Takım çalışması)
• c) Bravery (Cesaret)
• d) Respect (Saygı)

Çözüm:

Adım 1: Hikayemizi düşünelim. Arkadaşları Kıvanç’ı anlamaya çalışıyor, bu empatidir. Ortamı onun için düzenliyorlar, bu bir takım çalışmasıdır. Farklı öğrenme şekillerine anlayış gösteriyorlar, bu da saygıdır.

Adım 2: Peki ya cesaret (bravery)? Kıvanç’ın sorununu dile getirmesi bir tür cesaret olabilir ama metinde “cesaret” kelimesinin doğrudan geçme olasılığı diğerlerine göre daha düşüktür. Hikayenin ana teması daha çok birlikte çözüm bulmak üzerine kurulu.

Sonuç: c) Bravery

Açıklama: Metnin genelinde empati, takım çalışması ve saygı gibi değerlerin işlendiğini tahmin ediyoruz. Ancak cesaret, muhtemelen hikayenin ana odak noktası değildir ve doğrudan bahsedilmeyen değerdir.

2. Complete the sentences using your own words. Use the information in the text. (Cümleleri kendi kelimelerinizle tamamlayın. Metindeki bilgileri kullanın.)

Bu bölümde de metinden yola çıkarak cümleleri tamamlamamız isteniyor. Haydi yine tahminlerimizi ve mantığımızı kullanalım!

1. The school promotes a peaceful learning atmosphere by listening to students’ needs and making adjustments.
   (Okul, öğrencilerin ihtiyaçlarını dinleyerek ve düzenlemeler yaparak huzurlu bir öğrenme ortamını teşvik ediyor.)
2. Kıvanç was supported by his teacher and classmates.
   (Kıvanç, öğretmeni ve sınıf arkadaşları tarafından desteklendi.)
3. A suggestion was made by Kıvanç when he said, “maybe we can find ways to make the classroom quieter during group work.“
   (Kıvanç, “belki grup çalışması sırasında sınıfı daha sessiz hale getirmenin yollarını bulabiliriz” dediğinde bir öneride bulundu.)
4. Thanks to the project, empathy and respect for different learning styles is now encouraged in the school.
   (Proje sayesinde, okulda şimdi farklı öğrenme stillerine yönelik empati ve saygı teşvik ediliyor.)

3. Answer the questions in full sentences. (Soruları tam cümlelerle cevaplayın.)

Çocuklar, bu son bölümdeki sorular doğrudan metinle ilgili değil, sizin kendi deneyimleriniz ve düşüncelerinizle ilgili. Bu yüzden bu soruların tek bir doğru cevabı yok. Önemli olan, ne düşündüğünüzü İngilizce tam cümlelerle güzelce ifade etmeniz. Size nasıl cevaplayabileceğinize dair bazı örnekler vereyim.

1. Have you ever worked with someone who learns or thinks differently from you?
(Hiç senden farklı öğrenen veya düşünen biriyle çalıştın mı?)

Örnek Cevap: Yes, I have. I once worked on a science project with a friend who is very creative and visual, while I am more logical and organized.
(Evet, çalıştım. Bir keresinde çok yaratıcı ve görsel düşünen bir arkadaşımla fen projesi üzerinde çalıştım, ben ise daha mantıksal ve düzenliyimdir.)

2. What did you learn from that experience?
(Bu deneyimden ne öğrendin?)

Örnek Cevap: I learned that different perspectives can make a project better. My friend’s creative ideas made our project more interesting, and my organizational skills helped us finish on time. I also learned to be more patient and listen to others’ ideas.
(Farklı bakış açılarının bir projeyi daha iyi hale getirebileceğini öğrendim. Arkadaşımın yaratıcı fikirleri projemizi daha ilginç kıldı ve benim organizasyon becerilerim zamanında bitirmemize yardımcı oldu. Ayrıca daha sabırlı olmayı ve başkalarının fikirlerini dinlemeyi öğrendim.)

3. How should classmates be supported by each other in these situations?
(Bu gibi durumlarda sınıf arkadaşları birbirlerine nasıl destek olmalı?)

Örnek Cevap: Classmates should support each other by being patient and trying to understand each other’s difficulties. They should listen to each other’s ideas with respect and help each other find solutions. Teamwork is very important.
(Sınıf arkadaşları, sabırlı olarak ve birbirlerinin zorluklarını anlamaya çalışarak birbirlerine destek olmalıdır. Birbirlerinin fikirlerini saygıyla dinlemeli ve çözüm bulmak için birbirlerine yardım etmelidirler. Takım çalışması çok önemlidir.)

Umarım bu açıklamalar işinize yaramıştır. Unutmayın, önemli olan metni anlamak ve sorulan soruya mantıklı cevaplar vermektir. Hepinize iyi çalışmalar dilerim!