Merhaba sevgili çocuklar, ben Hayat Bilgisi öğretmeniniz.
Bugün sizlerle birlikte ulu önderimiz Mustafa Kemal Atatürk’ün kişisel özelliklerini daha iyi anlamamıza yardımcı olacak bu güzel etkinliği yapacağız. Haydi gelin, görselleri birlikte inceleyip Atatürk’ün hangi özelliklerini yansıttığını bulalım.
1. Soru (Birinci Görsel)
Aşağıdaki görseli inceleyiniz. Görselin altına, Atatürk’ün hangi kişisel özelliğini anlattığını yazınız.
Çözüm:
Haydi fotoğrafa dikkatlice bakalım. Bu fotoğrafta ne görüyoruz?
Adım 1: Fotoğrafta, Atatürk’ün halkın arasında olduğunu, bir vatandaşımızla içten bir şekilde sohbet ettiğini görüyoruz. Yüzündeki ifadeden ve duruşundan onu ne kadar dikkatle dinlediğini anlayabiliriz. O, her zaman halkıyla birlikte olmayı severdi.
Adım 2: Bir liderin, yönettiği insanlarla bu kadar yakın ve samimi olması, onların dertlerini ve düşüncelerini dinlemesi çok önemli bir özelliktir. Bu durum, onun milletine ne kadar çok değer verdiğini bize gösterir.
Sonuç:
Bu görselde Atatürk’ün halkla iç içe olması, milletini çok sevmesi ve iyi bir dinleyici olması gibi kişisel özellikleri anlatılmaktadır. O, her zaman halkından biriydi.
2. Soru (İkinci Görsel)
Aşağıdaki görseli inceleyiniz. Görselin altına, Atatürk’ün hangi kişisel özelliğini anlattığını yazınız.
Çözüm:
Şimdi de ikinci fotoğrafımızı inceleyelim bakalım bizlere ne anlatıyor.
Adım 1: Bu fotoğrafta Atatürk’ü uzun bir masanın başında, çalışma arkadaşlarıyla birlikte önemli bir toplantı yaparken görüyoruz. Herkesin önünde kağıtlar var ve dikkatle çalışıyorlar. Atatürk, masanın başında toplantıyı yönetiyor.
Adım 2: Ülkemiz için önemli kararlar alınırken Atatürk’ün tek başına hareket etmediğini, çalışma arkadaşlarının fikirlerine önem verdiğini ve onlarla birlikte çalıştığını anlıyoruz. Bu durum, onun hem çok çalışkan olduğunu hem de başkalarının görüşlerine saygı duyan harika bir lider olduğunu gösteriyor.
Sonuç:
Bu görselde Atatürk’ün liderliği, çalışkanlığı ve kararları alırken başkalarının görüşlerine değer vermesi gibi önemli özellikleri vurgulanmaktadır.
