2. Sınıf Hayat Bilgisi Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları 2. Kitap Sayfa 83
Harika bir Hayat Bilgisi etkinliği! Merhaba sevgili öğrencilerim, ben sizin Hayat Bilgisi öğretmeniniz. Hadi gelin, bu sayfadaki “Neler Öğrendik?” bölümünü birlikte inceleyelim ve bu güzel etkinliği nasıl yapacağımızı adım adım konuşalım.
Bu sayfada aslında bizden cevaplamamızı isteyen net sorular yok. Bunun yerine, okuduğumuz bir metinden yola çıkarak bir grup çalışması, yani bir etkinlik yapmamız isteniyor. Amacımız, okulumuzdaki kaynakları nasıl daha dikkatli kullanabileceğimizi öğrenmek ve bunu arkadaşlarımıza da anlatmak. Gelin bu etkinliğin adımlarını birlikte çözelim.
1. Adım: Metni Anlamak
Önce “Tasarruf Dedektifi” başlıklı metni dikkatlice okumalıyız. Bu metinde Ayça ve arkadaşları, okuldaki tasarruf ekibinde görevlilermiş. Okulda bir gözlem yapmışlar ve bazı olumsuz durumlar, yani israflar görmüşler. Gördükleri israflar şunlarmış:
- Koridorlarda kimse yokken bile yanan lambalar,
- Tuvaletlerde kapatılmamış, boşa akan musluklar,
- Kışın kaloriferler yanarken açık bırakılan pencereler,
- Yemekhanede yenmeyip çöpe atılan yiyecekler,
- Gereksiz yere kullanılan, boşa harcanan kâğıtlar.
Bu metin, bizim etkinliğimizin temelini oluşturuyor. Yani bizden bu sorunlar üzerine düşünmemiz isteniyor.
2. Adım: Uygulama Adımlarını Takip Etmek
Şimdi gelelim asıl görevimize, yani etkinliğimize! Aşağıdaki adımları sırasıyla uygulayarak bu etkinliği tamamlayacağız.
Soru/Görev 1: Sınıf arkadaşlarımızla 5 kişilik gruplar oluşturalım.
Çözüm: Bu ilk adımda öğretmenimiz bizi veya biz kendi aramızda beşer kişilik küçük çalışma gruplarına ayrılacağız. Tıpkı bir takım gibi birlikte çalışacağız.
Soru/Görev 2: Grubumuzla birlikte Ayça ve arkadaşlarının gözlem sonuçlarından birini seçelim.
Çözüm: Yukarıda saydığımız 5 tane olumsuz durum vardı, hatırladınız mı? (Boşa yanan lambalar, akan musluklar vb.) Her grup, bu sorunlardan sadece bir tanesini seçecek. Mesela sizin grubunuz “Tuvaletlerde boşa akan musluklar” sorununu çözmek için çalışmaya karar verebilir.
Soru/Görev 3: Seçtiğimiz olumsuz durumu düzeltmek için neler yapabileceğimizi grubumuzla tartışalım.
Çözüm: Şimdi beyin fırtınası zamanı! Seçtiğiniz sorun hakkında grup arkadaşlarınızla konuşacaksınız. Örneğin, “Boşa akan muslukları nasıl önleriz?” diye birbirinize soracaksınız. Belki aklınıza şöyle fikirler gelebilir:
- Muslukların üzerine “Suyu Koru, Geleceği Koru!” gibi uyarı yazıları asabiliriz.
- Okul panosuna resimler çizebiliriz.
- Sınıflarda arkadaşlarımıza kısa bir konuşma yapabiliriz.
Soru/Görev 4: Seçtiğimiz durumla ilgili poster hazırlayalım. Posterimizde önerilerimize yer verelim.
Çözüm: Konuştuk, harika fikirler bulduk. Şimdi bu fikirleri herkesin görebileceği bir postere dönüştürme zamanı! Malzemeler listesinde A3 karton, makas, yapıştırıcı ve boya kalemleri vardı. Bu malzemeleri kullanarak, seçtiğiniz sorunla ilgili dikkat çekici bir poster hazırlayacaksınız. Posterinizde bulduğunuz çözüm önerilerini (yani “şunları yapabiliriz” dediğiniz şeyleri) mutlaka yazın.
Soru/Görev 5: Posterimizde konuya uygun görsel ya da çizimler kullanalım.
Çözüm: Bir resim, bin kelimeye bedeldir! Posterinizin daha etkili olması için üzerine konuyla ilgili resimler çizebilirsiniz. Mesela su israfını seçtiyseniz, ağlayan bir musluk veya mutlu bir dünya resmi çizebilirsiniz. Bu, posterinizi daha anlaşılır ve güzel yapacaktır.
Soru/Görev 6: Tüm posterler tamamlandığında posterlerimizi sergileyelim.
Çözüm: İşte en keyifli kısım! Tüm gruplar çalışmalarını bitirince, hazırladığınız posterleri sınıf panosuna veya okul koridorlarına asacaksınız. Böylece sadece kendi grubunuz değil, tüm okul arkadaşlarınız sizin harika fikirlerinizi görecek ve kaynakları daha dikkatli kullanma konusunda bilinçlenecektir. Unutmayın, en iyi öğrenme yolu paylaşmaktır!
Gördüğünüz gibi, bu etkinlik sayesinde hem bir dedektif gibi sorunları tespit ediyor, hem de bir sanatçı gibi çözümler üretiyoruz. Hepinize bu harika etkinlikte başarılar dilerim!