3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları SDR İpekyolu Yayınları Sayfa 251

Merhaba sevgili öğrencilerim! Ben sizin 3. Sınıf Türkçe öğretmeninizim. Şimdi bu görseldeki soruları hep birlikte dikkatlice inceleyelim ve adım adım, kolayca anlayabileceğiniz şekilde cevaplayalım. Hazır mısınız? Başlayalım!

2. Etkinlik

Yazarın çocukluğundaki 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı kutlamaları ile sizin yaptığınız kutlamaları karşılaştırınız. Benzer ve farklı yönlerini belirleyip yazınız.

Sevgili çocuklar, bu soru bizden çok güzel bir şey istiyor: 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’nı hem yazarın çocukluğunda nasıl kutlandığını hayal etmemizi hem de sizin şimdiki kutlamalarınızla karşılaştırmamızı istiyor. Yani, hem ortak noktalarımızı hem de farklılıklarımızı düşüneceğiz. Ama yazarın metni olmadığı için, ben size genel olarak o zamanlar nasıl kutlanmış olabileceğini düşündüğüm şeyleri anlatacağım, siz de kendi kutlamalarınızı düşünerek karşılaştırın, tamam mı?

Benzer Yönleri:

• 23 Nisan, hem yazarın çocukluğunda hem de bugün, Atatürk’ün tüm dünya çocuklarına armağan ettiği çok özel bir bayramdır. Bu bayramın ruhu ve coşkusu hiç değişmez.
• Okullarda her zaman törenler yapılır. Şiirler okunur, şarkılar söylenir ve çocuklar çeşitli gösteriler sunar. Bu, bayramın vazgeçilmez bir parçasıdır.
• Bayramın en önemli amacı, Atatürk’ü ve milli mücadele ruhunu anmak, vatan sevgisini ve egemenliğin önemini hatırlamaktır. Bu duygu dün de bugün de aynıdır.
• Çocuklar, bu bayramda her zaman mutlu ve gururludur. Çünkü bu bayram sadece onlara aittir!

Farklı Yönleri:

• Yazarın çocukluğunda kutlamalar belki daha sade ve doğal ortamlarda yapılıyordu. Şimdi ise daha büyük sahneler, gelişmiş ses ve ışık sistemleri gibi teknolojik imkanlar kullanılıyor.
• O zamanlar belki geleneksel oyunlar ve gösteriler daha ön plandaydı. Şimdi ise güncel danslar ve farklı sahne performansları da ekleniyor.
• Yazarın çocukluğunda belki “23 Nisan Şekeri” gibi özel ikramlar çok yaygındı. Şimdi ise belki daha farklı hediyeler veya ikramlar veriliyor olabilir.
• Kutlamalara katılım da farklılık gösterebilir. Geçmişte belki daha çok okul çevresindeki aileler katılırdı, şimdi ise tüm şehir halkı bayram coşkusuna ortak oluyor.

3. Etkinlik

Yazarın “23 Nisan Şekeri” adını verdiği şekerin öyküsü neymiş?

Canım öğrencilerim, bu soruyu doğru cevaplayabilmek için aslında yazarın bize anlattığı o metni bilmemiz gerekiyor. Ama o metin burada olmadığı için, ben size yazarın bize anlatmış olabileceği hayali bir “23 Nisan Şekeri” öyküsü anlatacağım. Haydi, dinleyelim!

Yazarın çocukluğunda, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’nın yaklaşmasıyla birlikte, her evde tatlı bir telaş başlarmış. Anneler, babalar o gün çocuklarını sevindirmek için özel hazırlıklar yaparmış. İşte o hazırlıklardan biri de “23 Nisan Şekeri” imiş.

Bu şekerler öyle sıradan şekerler değilmiş. Genellikle rengarenk kağıtlara sarılı, küçük, mis kokulu akide şekerleri veya parlak renkli lokumlardan olurmuş. Bazen de özel olarak yaptırılan, üzerinde Türk bayrağı veya Atatürk resmi olan minik çikolatalar da olabilirmiş.

Bayram günü, okuldaki törenler bittikten sonra, çocuklar eve döndüğünde veya mahallede oyun oynarken, büyükler onlara bu özel şekerlerden ikram edermiş. Bu şekerler, çocukların bayram sevincini daha da artırırmış. Her çocuk, elindeki bu özel şekeri büyük bir mutlulukla yer, hatta bazıları şekerini hemen bitirmeyip tadını uzun süre çıkarmaya çalışırmış.

Yazar da çocukluğunda bu şekerleri sabırsızlıkla bekler, bayramın en tatlı anılarından biri olarak hatırlarmış. “23 Nisan Şekeri”, sadece bir tatlı değil, aynı zamanda bayramın neşesini, birlikteliğini ve çocuklara verilen değeri simgelermiş. Tıpkı şimdi sizin bayramda aldığınız küçük hediyeler veya ikramlar gibi, o zamanın çocukları için de çok özel bir anlamı varmış.

Gördünüz mü? Bazen bir şeker bile ne kadar güzel bir hikayeye sahip olabilirmiş! Bayramlarımızın her zaman tatlı ve unutulmaz anılarla dolu olması dileğiyle…