3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları Sonuç Yayınları Sayfa 267

Merhaba sevgili öğrencilerim! Bugün sizlerle beraber çok güzel bir Türkçe etkinliği yapacağız. Bize verilen metni dikkatlice okuyup soruları cevaplayacağız. Hazırsanız başlayalım!

Önce soruları tek tek inceleyelim, sonra da verilen metinden yararlanarak cevaplarını bulalım.

3. Etkinlik

İletişim araçlarıyla ilgili kavram haritasını tamamlayalım.

Bu etkinlikte bizden iletişim araçlarını; sadece duyarak kullandıklarımız (işitsel), sadece görerek kullandıklarımız (görsel) ve hem duyup hem de görerek kullandıklarımız (görsel-işitsel) olarak ayırmamız isteniyor. Hadi metindeki iletişim araçlarını bulalım ve doğru yerlere yazalım.

Adım 1: Metinde hangi iletişim araçlarının geçtiğini bulalım.

• Metinde “Mektup, faks, telgraf, Gazeteyle, kitapla Genel ağ, televizyon Telefonla, uyduyla.” ifadeleri geçiyor. Bu ifadeler bize iletişim araçlarını gösteriyor.

Adım 2: Bulduğumuz iletişim araçlarını özelliklerine göre gruplandıralım.

• İşitsel (Sadece duyarak kullandıklarımız):
• Telefon: Telefonla konuşurken sadece sesleri duyarız, karşımızdaki kişiyi görmeyiz. Bu yüzden telefon işitsel bir iletişim aracıdır.
• Görsel (Sadece görerek kullandıklarımız):
• Mektup: Mektubu okuyarak bilgi alırız, yani görürüz.
• Faks: Faks ile yazılı belgeler göndeririz, onları okuruz, yani görürüz.
• Telgraf: Telgraf da yazılı bir mesajdır, onu da okuyarak bilgi alırız.
• Gazete: Gazeteyi okuruz, resimlerine bakarız, yani görürüz.
• Kitap: Kitabı okuruz, içindeki resimlere bakarız, yani görürüz.
• Görsel – İşitsel (Hem duyarak hem görerek kullandıklarımız):
• Genel ağ (İnternet): İnternette video izleriz (görürüz ve duyarız), müzik dinleriz (duyarız), yazılar okuruz (görürüz). Yani hem görsel hem de işitseldir.
• Televizyon: Televizyonda hem görüntüleri izler (görürüz) hem de sesleri duyarız. Bu yüzden televizyon görsel-işitsel bir iletişim aracıdır.
• Uydu: Uydu tek başına bir araçtan çok, televizyon ve internet gibi görsel-işitsel iletişim araçlarının çalışmasını sağlayan bir teknolojidir. Uydu aracılığıyla televizyon izleriz, internete gireriz; yani hem görür hem duyarız.

Şimdi bu bilgileri kavram haritasına yerleştirelim:

Sonuç:

İletişim Araçları

• İşitsel
  • Telefon
• Görsel
  • Mektup
  • Faks
  • Telgraf
  • Gazete
  • Kitap
• Görsel – İşitsel
  • Genel ağ (İnternet)
  • Televizyon
  • Uydu

4. Etkinlik

Aşağıdaki soruları okuduğumuz şiire göre cevaplayalım.

Sevgili çocuklar, burada çok önemli bir nokta var. Sorular bize “okuduğumuz şiire göre” cevaplamamızı söylüyor. Ama bize verilen ikinci görseldeki metin bir şiir değil, “İLETİŞİM” başlıklı bir bilgilendirme metni. Hatta metnin başında da “şiiri sesli bir şekilde okuyalım” deniyor ama maalesef şiir bize verilmemiş.

Bu durumda, şiir elimizde olmadığı için bu soruları cevaplamamız mümkün değil. Eğer şiir elimizde olsaydı, onu dikkatlice okur ve bu soruları kolayca cevaplardık.

1. Şiir neden bahsediyor?

Çözüm:

Sevgili öğrencilerim, maalesef şiir bize verilmediği için bu soruyu cevaplayamıyoruz. Şiiri okumadan neyden bahsettiğini bilemeyiz.

2. Şiirde kaç kıta var?

Çözüm:

Şiir bize verilmediği için kaç kıtadan oluştuğunu sayma imkanımız yok. Bu soruyu da cevaplayamıyoruz.

3. Şiirde kaç dize var?

Çözüm:

Yine aynı şekilde, şiir elimizde olmadığı için şiirdeki dize sayısını da bilemiyoruz. Bu soruyu da cevaplayamıyoruz.

4. Şiirin en çok hangi kıtasından hoşlandın? Noktalı yerlere yaz.

Çözüm:

Şiiri okuyamadığımız için hangi kıtasından hoşlandığımı söylemem mümkün değil. Bu soruyu da cevaplayamıyoruz.

Gördüğünüz gibi, bazı durumlarda elimizdeki bilgiler soruları cevaplamak için yeterli olmayabilir. Böyle zamanlarda da durumu açıkça belirtmek çok önemlidir. Ama 3. etkinliği çok güzel bir şekilde tamamladık, değil mi?