6. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları Ders Kitapı Sayfa 138

Merhaba sevgili öğrencilerim,

Ben İngilizce öğretmeniniz. Bugün sizlerle birlikte kitabımızın 138. sayfasındaki “Catch it!” bölümünü yapacağız. Bu bölümde dinleme, izleme ve konuşma becerilerimizi geliştireceğiz. Bazı sorular bir video ile ilgili, ama video elimizde olmadığı için sayfadaki ipuçlarını kullanarak en mantıklı cevapları bulacağız. Tıpkı bir dedektif gibi, hadi başlayalım!

Soru 1: Watch the digital story and tick (✓) the suitable title.

(Dijital hikayeyi izleyin ve uygun başlığı işaretleyin.)

Çözüm:

Sevgili çocuklar, bu soruyu cevaplamak için normalde bir video izlememiz gerekiyor. Ama video elimizde olmadığı için, sayfadaki diğer ipuçlarından yola çıkarak en mantıklı cevabı bulmaya çalışalım. Sayfanın genel konusuna (Tema 7: Doğada Yaşam ve Küresel Sorunlar) ve diğer alıştırmalara baktığımızda, konunun çevre sorunları, doğayı koruma ve geri dönüşüm gibi konular olduğunu görüyoruz. Bu nedenle, görseller arasından en uygun başlık “Saving the planet” (Gezegeni Kurtarmak) olacaktır.

• Food preferences (Yemek tercihleri)
• Saving the planet (Gezegeni Kurtarmak) ✓
• City life (Şehir hayatı)
• Animals in the wild (Vahşi doğadaki hayvanlar)

Görsellerden biri gezegeni tutan bir eli gösteriyor, bu da en güçlü ipucumuz!

Soru 2: Work in pairs. Watch the digital story again and tick (✓) the terms you hear.

(İkili çalışın. Dijital hikayeyi tekrar izleyin ve duyduğunuz terimleri işaretleyin.)

Çözüm:

Yine videomuz olmadan, ünitemizin ana temasına göre hangi kelimelerin geçmiş olabileceğini tahmin edeceğiz. Ünitemiz doğa ve küresel sorunlarla ilgili olduğuna göre, bu konularla ilgili kelimeleri duymuş olmamız çok muhtemel.

Adım 1: Ünitenin konusunu düşünelim: Doğa, kamp, çevre sorunları, çözümler.

Adım 2: Bu konuya uygun kelimeleri listeden seçelim.

• camping (kamp yapmak) – 4. alıştırmadaki resimde kamp yapan gençler var, bu kelime kesin geçiyordur.
• natural disasters (doğal afetler) – Küresel sorunlar temasının bir parçasıdır.
• harmful (zararlı) – Çevreye zararlı şeylerden bahsedilmiş olabilir.
• environmentally friendly (çevre dostu) – Bu, ünitenin anahtar kelimelerinden biridir.
• conservation area (koruma alanı) – Doğayı korumakla ilgili bir konu olduğu için mantıklı.
• recycling (geri dönüşüm) – 5. alıştırmadaki diyalogda bu kelime geçiyor, demek ki videoda da olabilir.
• peaceful (huzurlu) – Doğanın, kamp yapmanın huzurlu bir aktivite olduğundan bahsedilmiş olabilir.

Diğer kelimeler (national days, technological devices, sports events vb.) ünitenin genel konusuyla daha az ilgili görünüyor.

Soru 3: Remember the digital story and write True (T) or False (F). Correct the false sentences.

(Dijital hikayeyi hatırlayın ve Doğru (T) ya da Yanlış (F) yazın. Yanlış cümleleri düzeltin.)

Çözüm:

Bu alıştırmada da yine hikayeyi tahmin ederek ilerleyeceğiz. Önceki sorulardan yola çıkarak mantıklı bir senaryo oluşturalım: Simge ve arkadaşları bir koruma alanının yakınında kamp yapıyorlar, çevre sorunları hakkında konuşuyorlar ve bir şeyler yapmaya karar veriyorlar.

• a. Simge and her friends are in a tournament. (Simge ve arkadaşları bir turnuvadalar.)
  
  F (False) – Onlar kamp yapıyorlar. They are camping.
• b. The campsite is near a conservation area. (Kamp alanı bir koruma alanının yakınında.)
  
  T (True) – Ünitenin konusuyla uyumlu.
• c. They believe starting a campaign will be useless. (Bir kampanya başlatmanın faydasız olacağına inanıyorlar.)
  
  F (False) – Tam tersine, faydalı olacağına inanıyor olmalılar. They believe starting a campaign will be useful.
• d. The kids talked about some natural disasters in their countries. (Çocuklar ülkelerindeki bazı doğal afetler hakkında konuştular.)
  
  T (True) – Küresel sorunlar temasının bir parçası olarak bu konuyu konuşmuş olabilirler.
• e. They won’t share the camping experience with their school friends. (Kamp deneyimlerini okul arkadaşlarıyla paylaşmayacaklar.)
  
  F (False) – Böyle güzel bir deneyimi ve öğrendiklerini muhtemelen paylaşmak isterler. They will share the camping experience with their school friends.

Soru 4: Look at the picture on pages 136-137 and tick (✓) the things you see.

(136-137. sayfalardaki resme bakın ve gördüğünüz şeyleri işaretleyin.)

Çözüm:

Bu soruda bizden önceki sayfalara bakmamız isteniyor. Elimizde sadece 138. sayfa var ama bu sayfadaki kamp resmi ve ünitenin genel konusu bize yardımcı olabilir. Ünitemiz “Doğada Yaşam ve Küresel Sorunlar” olduğuna göre, o sayfalarda hem doğanın güzellikleri hem de çevre sorunlarıyla ilgili resimler olması çok muhtemel. Bu yüzden birden fazla seçenek doğru olabilir.

Sayfa 138’deki resme bakarsak, kamp yapan gençleri görüyoruz. Bu bize “Family life” (Aile hayatı) seçeneğini düşündürebilir, çünkü arkadaşlar da bizim ikinci ailemiz gibidir. Ancak ünitenin tamamını düşünürsek şu seçenekler de o sayfalarda yer alıyor olabilir:

• Cleaning the environment (Çevreyi temizleme)
• Deforestation (Ormansızlaşma)
• Air and water pollution (Hava ve su kirliliği)
• Recycling (Geri dönüşüm)

Bu soru, önceki sayfalardaki görsellere göre cevaplanmalı. Ama biz ünitenin konusuna en uygun olanları bu şekilde tahmin edebiliriz.

Soru 5: Work in pairs. Read the dialogue. Make similar dialogues using the terms you ticked in Exercises 2 & 4.

(İkili çalışın. Diyaloğu okuyun. 2. ve 4. alıştırmalarda işaretlediğiniz terimleri kullanarak benzer diyaloglar oluşturun.)

Çözüm:

Bu bir soru değil, bir konuşma etkinliği. Sizden, arkadaşınızla birlikte örnekteki gibi bir diyalog kurmanız isteniyor. Örnekte Ceren ve Levent kirlilik (pollution) ve geri dönüşüm (recycling) hakkında konuşuyorlar. Siz de 2. ve 4. alıştırmalarda işaretlediğiniz kelimeleri kullanabilirsiniz. Mesela:

Örnek Diyalog:

Öğrenci A: What do you think about deforestation? (Ormansızlaşma hakkında ne düşünüyorsun?)

Öğrenci B: In my opinion, it is a very harmful problem. (Bence bu çok zararlı bir sorun.)

Öğrenci A: What can we do to prevent it? (Bunu önlemek için ne yapabiliriz?)

Öğrenci B: I think we can plant more trees and start a campaign. (Bence daha çok ağaç dikebilir ve bir kampanya başlatabiliriz.)

Soru 6: Look at the picture on pages 136-137. Answer the questions by giving reasons, in pairs.

(136-137. sayfalardaki resme bakın. Nedenlerini belirterek soruları ikili olarak cevaplayın.)

Çözüm:

Bu da bir konuşma ve düşünme etkinliği. Yine o sayfalardaki resimleri görmediğimiz için genel tahminler üzerinden cevaplayalım.

• Which of the environmental problems you see on the page can happen in your city? (Sayfada gördüğünüz çevre sorunlarından hangileri sizin şehrinizde olabilir?)
  

  Örnek Cevap: I think air and water pollution can happen in my city. Because there are a lot of cars and factories. Also, some people throw their rubbish into the sea. (Bence benim şehrimde hava ve su kirliliği olabilir. Çünkü çok fazla araba ve fabrika var. Ayrıca, bazı insanlar çöplerini denize atıyor.)

• Which of the alternative solutions on the page can be more effective? (Sayfadaki alternatif çözümlerden hangisi daha etkili olabilir?)
  

  Örnek Cevap: I think recycling can be the most effective solution. Because it is easy to do and everyone can do it at home. If we recycle, we can save our planet. (Bence geri dönüşüm en etkili çözüm olabilir. Çünkü yapması kolay ve herkes evinde yapabilir. Eğer geri dönüşüm yaparsak, gezegenimizi kurtarabiliriz.)

Umarım tüm açıklamalar anlaşılır olmuştur. Unutmayın, dil öğrenmek pratik yapmaktır. Bu diyalogları arkadaşlarınızla mutlaka tekrar edin. Harikasınız!