Anlık görüntüleyici sayısı yükleniyor…
Harika bir etkinlik sayfası! Merhaba sevgili öğrencilerim, ben 2. Sınıf Matematik öğretmeniniz. Bu etkinlik, ölçülerin ne kadar eğlenceli olabileceğini ve neden herkesin aynı ölçü birimlerini kullanmasının önemli olduğunu anlamamız için harika bir fırsat. Şimdi gelin, bu etkinlikteki adımları birlikte inceleyelim ve nasıl yapacağımızı konuşalım.
YAPALIM ÖĞRENELİM Etkinliği Çözüm ve Açıklamaları
Bu etkinlikte bizden, sınıfımızdaki bazı eşyaları ve yerleri standart olmayan, yani kendi vücudumuzun parçalarıyla (karış, kulaç, parmak, adım gibi) veya başka nesnelerle (silgi, ataş gibi) ölçmemiz isteniyor. Haydi başlayalım!
1. Soru: Defterimizin kısa kenarının kaç karış, kaç parmak olduğunu ölçerek defterimize yazalım.
Çözüm:
Bu adımı yapmak için defterini ve elini kullanacaksın. Unutma, bu bir ölçüm etkinliği olduğu için herkesin sonucu farklı çıkabilir, bu çok normal!
Adım 1: Elini aç ve başparmağının ucundan serçe parmağının ucuna kadar olan mesafeye “karış” dendiğini hatırla. Defterinin kısa kenarını karışınla ölçmeye başla.
Adım 2: Genellikle defterin kısa kenarı bir karıştır veya biraz daha fazladır. Karışınla ölçtükten sonra boşta kalan küçük bir kısım olursa, o kısmı da parmaklarınla ölçebilirsin. Örneğin; sonucun “1 karış, 3 parmak” gibi çıkabilir.
Adım 3: Bulduğun sonucu defterine not almayı unutma.
2. Soru: Yazı tahtasının boyunun kaç kulaç, kaç karış olduğunu ölçerek defterimize yazalım.
Çözüm:
Şimdi de sınıfımızın en büyüklerinden olan yazı tahtasını ölçeceğiz!
Adım 1: Kollarını iki yana doğru dümdüz aç. Bir elinin parmak ucundan diğer elinin parmak ucuna kadar olan mesafeye “kulaç” diyoruz. Bu ölçüm için bir arkadaşından yardım isteyebilirsin.
Adım 2: Yazı tahtasının bir ucundan başlayarak kulaçla ölç. Eğer tahta, kulaçlarından daha uzunsa ve sonunda küçük bir bölüm kalırsa, o bölümü de karışınla ölçebilirsin.
Adım 3: Bulduğun sonucu, örneğin “2 kulaç, 4 karış” şeklinde defterine yaz.
3. Soru: Öğretmen masasının boyunun kaç kulaç, kaç karış olduğunu ölçerek defterimize yazalım.
Çözüm:
Tıpkı yazı tahtasında olduğu gibi, şimdi de öğretmen masasını ölçeceğiz.
Adım 1: Yine kulaç ve karışını kullanarak masanın uzun kenarını dikkatlice ölç.
Adım 2: Bulduğun sonucu defterine not al. Belki de masanın uzunluğu “1 kulaç, 2 karış” çıkmıştır, kim bilir?
4. Soru: Sıramızın uzunluğunun kaç karış, kaç parmak olduğunu ölçerek defterimize yazalım.
Çözüm:
Her gün üzerinde çalıştığımız sıramızı ölçmek çok eğlenceli olacak!
Adım 1: Tıpkı defterini ölçtüğün gibi, şimdi de sıranın uzun kenarını önce karışınla ölç.
Adım 2: Karışından sonra artan küçük bir bölüm kalırsa, orayı da parmaklarınla ölç.
Adım 3: “4 karış, 2 parmak” gibi bulduğun sonucu defterine yaz.
5. Soru: Sınıfımızın boyunun kaç adım, kaç ayak olduğunu ölçerek defterimize yazalım.
Çözüm:
Şimdi sınıfımızda küçük bir yürüyüş zamanı!
Adım 1: Sınıfın bir duvarından diğer duvarına doğru normal büyüklükte adımlar atarak yürü. Attığın her adıma “adım” diyoruz. Kaç adım attığını say.
Adım 2: Son duvara geldiğinde tam bir adım atacak yer kalmadıysa, kalan küçük mesafeyi ayaklarını topuk ve parmak ucu birbirine değecek şekilde art arda koyarak ölç. Buna da “ayak” diyoruz.
Adım 3: Sonucunu “15 adım, 3 ayak” gibi defterine kaydet.
6. Soru: Sulu boyanın uzunluğunun kaç silgi, kaç kalemtıraş olduğunu ölçerek defterimize yazalım.
Çözüm:
Bu sefer ölçüm aracı olarak eşyaları kullanıyoruz, ne kadar ilginç değil mi?
Adım 1: Sulu boya kutunu masanın üzerine koy. Bir silgiyi kutunun bir ucuna yerleştir. Silginin bittiği yere bir işaret koy ve silgiyi o işaretten başlayarak tekrar koy. Bu şekilde kutunun sonuna kadar kaç silgi boyunda olduğunu ölç.
Adım 2: Aynı işlemi bu sefer kalemtıraş ile tekrarla. Sonuçların farklı çıktığını göreceksin!
Adım 3: Örneğin “5 silgi boyunda” veya “7 kalemtıraş boyunda” gibi sonuçlarını yaz.
7. Soru: Matematik kitabının uzunluğunun kaç ataş, kaç silgi olduğunu ölçerek defterimize yazalım.
Çözüm:
Yine eşyalarla ölçüm yapıyoruz!
Adım 1: Matematik kitabının uzun kenarını, ataşları uç uca ekleyerek ölç. Kaç tane ataş kullandığını say.
Adım 2: Sonra aynı uzunluğu bu defa silgileri uç uca ekleyerek ölç. Kaç silgi boyunda olduğunu bul.
Adım 3: Bulduğun iki farklı sonucu da defterine yaz.
8. Soru: Ölçüm sonuçlarımızı arkadaşlarımızın bulduğu sonuçlarla karşılaştıralım.
Çözüm:
İşte en önemli bölüme geldik! Şimdi herkes sırasıyla bulduğu sonuçları söylesin. Mesela sen sıranı “4 karış, 2 parmak” buldun, arkadaşın ise “5 karış, 1 parmak” bulmuş olabilir. Bu farklılıkları fark edin.
9. Soru: Sonuçlarımızda farklılıklar var mı? Nedenini arkadaşlarımızla tartışalım.
Çözüm:
Evet, büyük ihtimalle sonuçlarınızda farklılıklar var! Peki neden?
Bunun nedeni çok basit: Çünkü herkesin eli, parmağı, adımı ve ayağı aynı büyüklükte değildir. Benim karışım ile sizin karışınız aynı uzunlukta olmaz. İşte bu yüzden standart olmayan ölçü birimleri kullandığımızda herkes farklı sonuçlar bulur.
10. Soru: Ölçüm sonuçlarımızın aynı olması için ne yapmamız gerekirdi?
Çözüm:
Eğer herkesin aynı sonucu bulmasını istiyorsak, o zaman herkes için aynı olan, hiç değişmeyen bir ölçüm aracı kullanmamız gerekirdi. Nedir bu araçlar?
Mesela bir cetvel veya metre! Eğer hepimiz sıramızı bir cetvelle ölçseydik, üzerindeki santimetreler hiç değişmediği için hepimiz aynı sonucu bulurduk. İşte bu yüzden matematik ve bilimde standart ölçü birimleri (metre, santimetre, kilogram, litre gibi) kullanılır.
11. Soru: Cevaplarımızı arkadaşlarımızla paylaşalım.
Çözüm:
Bu son adımda, bu etkinlikten ne öğrendiğinizi konuşun. Neden standart ölçü birimlerine ihtiyaç duyduğumuzu, karış ve kulaç gibi ölçümlerin neden kişiden kişiye değiştiğini birbirinize anlatın. Bu harika etkinlikle ölçmenin temel mantığını çok güzel bir şekilde öğrendiniz. Aferin size!
Henüz onaylanmış öğrenci çözümü yok.
İlk çözümü sen paylaşabilirsin. Aşağıdaki formdan fotoğrafını yükle.
1 takipçi