4. Sınıf İngilizce Ders Kitabı Cevapları Cem Yayınları Sayfa 23

Merhaba sevgili öğrencilerim! Bugün birlikte bu eğlenceli İngilizce sorularını çözeceğiz. Hazırsanız başlayalım!

—

4. Work in pairs. Tick 3 sentences. Ask your friend to do them.

Bu soruda bizden istenen, verilen cümlelerden üç tanesini seçip arkadaşımızla birlikte işaretlememiz ve sonra da arkadaşımızdan bu cümlelerde yazanları yapmasını istememiz. Bu bir etkinlik sorusu, yani doğru ya da yanlış cevabı yok. Önemli olan İngilizce cümleleri anlamamız ve etkinliği yapabilmemiz. Şimdi cümlelere bir göz atalım:

• Give me your pencil case. (Bana kalem kutunu ver.)
• Stand up. (Ayağa kalk.)
• Open your book to page 20. (Kitabını 20. sayfayı aç.)
• Look at the board, please. (Lütfen tahtaya bak.)
• Give me a pencil sharpener, please. (Lütfen bana kalemtıraş ver.)
• Raise your hand. (Elini kaldır.)

Öğretmeniniz bu soruyu sınıfta uygularken, sizden bu cümlelerden 3 tanesini seçmenizi ve arkadaşınızla işaretlemenizi isteyecek. Sonra da arkadaşınız bu işaretlediğiniz komutları yerine getirecek. Örneğin, siz “Stand up.” ve “Raise your hand.” cümlelerini işaretlediyseniz, arkadaşınız ayağa kalkacak ve elini kaldıracak.

Bu sorunun çözümü için herhangi bir işaretleme yapmamıza gerek yok, çünkü bu bir aktivite sorusu. Önemli olan cümlelerin anlamını bilmek.

—

5. Can you find the missing numbers?

Sevgili öğrencilerim, bu soruda bizden eksik olan sayıları bulmamız isteniyor. Resimde ağaç dallarında oturan kuşlar ve kuşların ağzından çıkan konuşma balonları var. Bu balonların içinde sayılar yazıyor ve bazı balonların içinde ise noktalar var. Bu noktalar bize eksik olan sayıyı bulmamız için bir ipucu veriyor.

Genellikle bu tür sorularda sayılar bir sıra halinde ilerler. Bizim yapmamız gereken, verilen sayılara bakarak bir örüntü (pattern) keşfetmek ve eksik olan sayıyı bu örüntüye göre tamamlamak.

Şimdi bu kuşların etrafındaki balonlara dikkatli bir şekilde bakalım:

İlk Kuş Grubu (Turuncu Kuş):

• Bir balonda “twenty-one” yazıyor. (Bu 21 demek.)
• Yanındaki balonda “twenty-seven” yazıyor. (Bu 27 demek.)
• Bir sonraki balonda “thirty” yazıyor. (Bu 30 demek.)
• Ve bir balonda sadece noktalar var.

Şimdi bu sayılara bakalım: 21, 27, 30. Aradaki farklara bakalım:

• 27 – 21 = 6
• 30 – 27 = 3

Bu sayılar arasında belirgin bir artış örüntüsü yok gibi görünüyor. Ama bazen sayılar farklı gruplar halinde de ilerleyebilir. Bu kuşun etrafındaki sayılara tekrar bakalım. Belki de bu sayılar farklı bir şekilde ilerliyordur. Bir de şu şekilde düşünelim: Belki de sayılar arasında sabit bir artış yok, ama bir sonraki sayıyı tahmin etmeye çalışacağız.

Şimdi bu kuşun etrafındaki balonları ve sayıları tekrar inceleyelim. Belki de sayılar birer birer artmıyordur. Ama bize verilen sayılar ve konuşma balonları, bir örüntü olduğunu düşündürüyor.

Öğretmeninizden Bir İpucu: Bu tarz sorularda, genellikle sayılar birer birer artar veya belli bir kurala göre ilerler. Noktalı balondaki sayıyı tahmin etmek için, etrafındaki bilinen sayıların nasıl bir ilişki içinde olduğuna bakmalıyız.

Tekrar ilk kuşun etrafındaki balonlara bakalım:

• twenty-one (21)
• twenty-seven (27)
• thirty (30)
• Noktalı balon

Şimdi bu sayıların arasındaki farklara tekrar bakalım: 27 – 21 = 6. 30 – 27 = 3. Bu bir toplama işlemi gibi görünmüyor. Acaba farklı bir ilişki var mı?

Bu sorunun çözümünde şöyle bir yol izleyebiliriz: Her bir kuşun etrafındaki balonlarda yazan sayılar, o kuşu takip eden sayıları temsil ediyor olabilir. Yani, kuşun hemen yanındaki balonda yazan sayıdan sonra, bir sonraki sayıda bir eksiklik var.

Adım 1: İlk kuşun yanındaki balonlarda “twenty-one” (21) ve “twenty-seven” (27) yazıyor. Bu ikisi arasındaki fark 6. Sonra “thirty” (30) var. 27’den 30’a 3 artış var. Bu biraz kafa karıştırıcı.

Adım 2: Acaba bu sayılar aslında yan yana mı ilerliyor? Yani, “twenty-one”, sonra “twenty-two”, “twenty-three” gibi. Bakalım:

• twenty-one (21)
• twenty-two (22)
• twenty-three (23)
• twenty-four (24)
• twenty-five (25)
• twenty-six (26)
• twenty-seven (27)
• twenty-eight (28)
• twenty-nine (29)
• thirty (30)

Evet! Görüyoruz ki, “twenty-one” ile “twenty-seven” arasında tam 6 sayı var (22, 23, 24, 25, 26, 27). Ve “twenty-seven”den sonra “thirty”ye kadar 3 sayı var (28, 29, 30). Bu da bir örüntü değil.

Öğretmeninizden Bir Başka İpucu: Bazen bu tür sorularda, sayılar farklı sıralarda ilerleyebilir. Her bir balondaki sayı, bir önceki balondaki sayıya göre farklı bir ilişki kurabilir. Ama en sık karşılaştığımız örüntü, ardışık sayılardır.

Bu soruyu tekrar değerlendirelim:

İlk Kuş Grubu (Turuncu Kuş):

• “twenty-one” (21)
• “twenty-seven” (27)
• “thirty” (30)
• Noktalı balon

Burada 21’den 27’ye 6 artış var. 27’den 30’a 3 artış var. Bu, standart bir toplama işlemi gibi değil. Acaba bu sayılar birer birer eksik mi?

Şimdi diğer kuşlara bakalım, belki onlardan bir ipucu yakalarız.

İkinci Kuş Grubu (Mavi Kuş):

• “thirty” (30)
• “thirty-six” (36)
• “forty-two” (42)
• Noktalı balon

Buradaki sayılara bakalım:

• 30’dan 36’ya: 36 – 30 = 6
• 36’dan 42’ye: 42 – 36 = 6

Harika! İşte örüntüyü bulduk! Bu grupta her sayı bir öncekinden 6 fazla. Yani, sayılar 6’şar 6’şar artıyor.

Bu örüntüye göre noktalı balondaki sayıyı bulalım:

• Son bilinen sayı: 42
• Örüntü: +6
• Noktalı balondaki sayı: 42 + 6 = 48

Yani, bu balonda “forty-eight” yazması gerekiyor.

Şimdi üçüncü kuş grubuna geçelim:

Üçüncü Kuş Grubu (Pembe Kuş):

• “eleven” (11)
• “eight” (8)
• “seventeen” (17)
• Noktalı balon

Bu grupta sayılar karışık görünüyor. Önce bir sıralayalım:

• eight (8)
• eleven (11)
• seventeen (17)
• Noktalı balon

Şimdi aradaki farklara bakalım:

• 11 – 8 = 3
• 17 – 11 = 6

Bu da yine birer birer artan bir örüntü değil. Ama dikkatli bakarsak, ilk fark 3, ikinci fark 6. Acaba sonraki fark 9 mu olacak? Yani 3’ün katları şeklinde mi artıyor?

Eğer örüntü 3, 6, 9 şeklinde ilerliyorsa:

• İlk sayı: 8
• İkinci sayı: 8 + 3 = 11 (Bu doğru)
• Üçüncü sayı: 11 + 6 = 17 (Bu da doğru)
• Dördüncü sayı (noktalı balon): 17 + 9 = 26

Yani, bu balonda “twenty-six” yazması gerekiyor.

Şimdi dördüncü ve son kuş grubuna bakalım:

Dördüncü Kuş Grubu (Mor Kuş):

• “eight” (8)
• “sixteen” (16)
• “thirty-two” (32)
• Noktalı balon

Bu gruptaki sayılara dikkatlice bakalım:

• 8’den 16’ya: 16 – 8 = 8
• 16’dan 32’ye: 32 – 16 = 16

Buradaki artışlar da ilginç! Önce 8 artmış, sonra 16 artmış. Farklar da 8 ve 16. Dikkatli bakınca, ikinci fark (16), ilk farkın (8) iki katı! Peki bu örüntü böyle devam eder mi? Yani, bir sonraki artış 16’nın iki katı, yani 32 mi olacak?

Eğer örüntü bu şekilde ilerliyorsa:

• İlk sayı: 8
• İkinci sayı: 8 + 8 = 16 (Doğru)
• Üçüncü sayı: 16 + 16 = 32 (Doğru)
• Dördüncü sayı (noktalı balon): 32 + 32 = 64

Yani, bu balonda “sixty-four” yazması gerekiyor.

Sonuç olarak, eksik sayılar şunlardır:

• Mavi kuşun yanındaki noktalı balonda: forty-eight (48)
• Pembe kuşun yanındaki noktalı balonda: twenty-six (26)
• Mor kuşun yanındaki noktalı balonda: sixty-four (64)

İlk turuncu kuşun yanındaki noktalı balonun ne olması gerektiği konusunda biraz belirsizlik var çünkü verilen sayılar arasındaki ilişki net bir şekilde ortaya çıkmıyor. Ancak genellikle bu tür sorularda tek bir örüntü olur. Eğer mavi kuşun örüntüsünü (6’şar 6’şar artış) ilk kuş için de uygularsak, o zaman 30 + 6 = 36 (thirty-six) olurdu. Ama bu sorunun net bir cevabı yok gibi duruyor. Genellikle bu tarz sorularda tüm örüntüler aynı olmasa bile, her kuşun kendi etrafındaki sayılar arasında bir örüntü olması beklenir.

Öğretmeninizden Son Bir Not: Bu tür sorularda bazen örüntüler şaşırtıcı olabilir. Önemli olan verilen sayıları dikkatlice incelemek ve olası örüntüleri denemektir. En belirgin ve tutarlı örüntüleri bulmaya çalışın.

Bu soruda, mavi, pembe ve mor kuşların etrafındaki örüntüler daha belirgindi. Bu yüzden o eksik sayıları bulduk. Turuncu kuşun etrafındaki örüntü biraz daha farklı olabilir.